2024届高考语文复习：诗化小说 课件11张

高中教材“诗化小说”评述 徐志摩《再别康桥》 （1）绘画美： 有色彩的词语（云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓），巧用动词表现流动的画面美（招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥） 【意象·意境】 （2）音乐美： ①用相同韵脚押韵，音节和谐，节奏感强；②首节和末节回环复沓。 （3）建筑美： 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 诗化小说虽然表现出“人物性格单一化”“情节淡化”等不同于传统叙事小说的特点，但虚构性的本质决定诗化小说的解读不能离开对叙述语言的分析。教材所选录的小说文本经历了文学史经典化和正面育人导向的双重筛选，具有一定的典范价值。因此，本节将以统编高中语文教材所选录的四篇诗化小说（《百合花》《哦， 香雪》《边城》《荷花淀》）为样本，从对文本的细致解读和感受出发，借助小说叙事学和形式诗学的相关理论，寻找这类小说共同的形式特征。 诗化小说”特点 一、语言的诗化 （一）诗化的音乐美 句式和词语的重复、叠音词的使用 诗化小说”特点 （一）诗化的音乐美 句式和词语的重复、叠音词的使用 （二）融入象征的意象聚焦 二、结构的散化 （一）散文化的焦点：从人物出发 （二）散文化结构组织方式：危机、阻迟、偶然与组合 三、叙事的意境化 （一）情感渗延的丰富意蕴 情感渗延的特点： （1）古典节制之美 （2）悲悯情怀 情感渗延的方式： （1）模糊处理 （2）留白 （3）情感行动化 （二）意境化的叙事空间 （二）意境化的叙事空间 （1）无人之境的叙事停歇 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 （2）有人之境的多维碰撞 《哦，香雪》 城市——火车——台儿沟 $$