10.2天下兴亡 匹夫有责 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第十课第二框《天下兴亡匹夫有责》 一、教材解析 本课围绕“天下兴亡匹夫有责”展开，“劳动成就今天”和“实干创造未来”两目构成。主要是帮助学生认识劳动的价值，明确劳动创造的意义，要求青少年发扬实干精神，承担历史重任。本课是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第八、九课的深化，更是在为九年级实现中国梦、担当历史使命做好铺垫。通过学习本课内容，端正对劳动者的认识，理解劳动者不分职业都值得尊敬和学习，进一步明确青少年的责任与担当，努力学习，热爱劳动，树立坚定的理想信念、高尚的品德、发扬实干精神，担当历史重任。 二、学情分析 进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈。对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度，从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。 三、教学目标 政治认同：热爱劳动、认识劳动的价值，树立空谈误国，实干兴邦的爱祖国主义精神。 道德修养：培养尊重劳动、热爱劳动、劳动创造美好生活意识和情感。 法治观念：尊重他人劳动权，积极履行劳动的义务。 健全人格：培养热爱劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。 责任意识：努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，增强肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感。 四、教学重点与难点 教学重点：劳动的重要性,尊重并平等地对待各种类型的劳动者。 教学难点：实干才能创造未来。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1.设问：同学们，你坐过高铁吗？虽比发达国家起步晚了40多年，但自此，中国高铁建设突飞猛进，截至2023年初，运营里程增加到4.2万公里，连续十多年稳居世界第一。 2.介绍人物：大国工匠年度人物——李万君。 3.播放视频《李万君与高铁的故事》。 1.积极思考回答问题，感悟中国变化与发展。2.认真阅读图文材料，观看视频，感悟大国工匠精神。 第一目：劳动成就今天 教学内容：劳动的重要意义；为什么要尊重劳动。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 活动1：致敬每一位劳动者 1.分享交流：大家的父母从事什么工作呢？ 这个行业对他人、对社会和国家有什么影响呢？ 2.播放视频《劳动节——致敬每一位劳动者》，提问：劳动创造了什么？对国家发展有什么影响？ 3.展示图片资料，归纳总结——1.为什么要热爱劳动（重要性）？ ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 ②我们国家每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 ③正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 活动2：我心中的劳动模范 思考不同行业的意义和价值，以小组为单位，选出你们组认为最有价值的劳动者，为这个劳动者编写一份颁奖词。 讨论时间：3分钟 展示时间：2分钟 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点——2.我们应树立怎样的劳动观？ ①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在国家和社会发展作出贡献。 ②无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 ③劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，地位都是平等的。(补充） 1.联系生活，积极思考回答问题，参与课堂活动。 2.观看视频，认真思考并积极回答问题。 3.观看课件图文资料，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4.在老师的点拨下，理解为什么要热爱劳动，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 5.按照要求，积极参与小组合作探究。 6.在老师的点拨下，理解我们应树立怎样的劳动观，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 第二目：实干创造未来 教学内容：为什么要发扬实干精神？建设美好祖国，青少年能做什么？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 活动3：课堂小辩论 1.全班同学分为正反两方，进行辩论。 正方：书本知识重要 反方：实践更重要。 全班实行自由辩论，正反双方轮换发言、