8.1国家好大家才会好 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第八课第一框《国家好大家才会好》 一、教材解析 本框题属于部编八年级上册第八课《国家利益至上》第一框题，主要帮助、引导学生了解什么是国家利益、国家利益包括哪些内容、国家利益和个人利益之间是什么关系。本框题包括两目，第一目“认识国家利益”主要引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延以及国家核心利益的基本内容。第二目“国家利益是人民利益的集中表现”，主要是引导学生认识到，当代中国，国家利益和人民利益相辅相成，是高度统一的。最后教材引导学生认识到国家利益和人民利益紧密联系在一起。 二、学情分析 八年级学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会实践经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。通过问卷调查，发现学生能够认同爱国是一种美好的情感，但如何理智合理在生活中表达爱国情感不太清楚；学生也认同当个人利益和国家利益发生冲突时应该以国家利益为重，但是放在具体情境中又不知具体怎么处理个人利益和国家利益的关系。 三、教学目标 1.政治认同：知道我国在为人民利益保驾护航，我国的政策是为了实现人民利益，坚决拥护党的领导与党的方针、政策。 2.道德修养：以“杜富国”一家为例，激发学生的爱国情怀，提高自身的公德修养。 3.法治观念：理解国家利益的重要性，清楚维护国家利益是每位公民的义务，也敢于同一切损害国家利益的行为作斗争。 4.健全人格：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观，正确认识国家利益和人民利益的关系，树立起正确的国家利益观。 5.责任意识：树立起人人奋斗才能民族复兴的责任意识，使学生将少年梦与中国梦紧密联系，树立起维护国家利益与“强国梦靠我”的使命感与责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：国家利益的内涵。 教学难点：国家核心利益的内容。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：历史对比 1. 分别展示抗日战争时期学生的学习环境和新时代下学生学习环境的图片及背景 2. 提问：对比这两个时期学生学习的环境，有什么感受？ 1.认真观看图片，了解背景信息 2.思考教师问题，并积极举手发言 环节一：认识国家利益 教学内容：国家利益的内涵及重要性；国家核心利益的内容 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 引入邓小平同志的讲话 提问：从这些话中你体味到了一种什么样的情感？ 2. 展示亚洲东部地形图 思考：国家生存和发展需要哪些要素和条件呢？ 3. 言语引导，总结基础知识点——国家利益的内涵及重要性 4. 群图我来猜 提问：看图片，猜一猜图片体现哪一方面的国家利益。 5. 本期看点： 介绍菲律宾南海争端事件 播放视频：菲律宾南海争端 提问：菲律宾海军4艘船只非法侵闯中国境内的仁爱礁，为何引发了中方的强烈责备？ 6. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——国家核心利益的内容 7. 辨一辨 根据国家核心利益的内容设置相关案例，让学生辨别其中体现的具体方面。 1. 品读邓小平同志的讲话，认真听讲，积极思考，举手回答问题。 2. 在教师的组织与引导下，深刻理解国家生存和发展的要素和条件。 3. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 4. 在老师的点拨与自身思考中，理解识记国家利益的内涵及重要性，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 5. 跟随教师引导，利用所学知识回答问题。 6. 认真观看视频，了解事件背景，积极思考问题并举手发言。 7. 在老师的点拨与自身思考中，理解识记国家核心利益的内容，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 8. 学以致用，根据内容辨别具体表现。 环节二：国家利益是人民利益的集中表现 教学内容：亲国家利益和个人利益的关系 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1. 小组合作探究 合作完成2024新年愿望清单 提问：我们的小小愿望与国家利益之间有何关系?深入思考，联系实际，想一想国家利益与人民利益的关系 2. 分别从人们的生活需要、职业的角度来讲解国家利益是人民利益的集中表现。 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——国家利益和个人利益的关系 4. 梳理本课逻辑，总结知识提纲 1. 认真参与合作探究活动，完成愿望清单，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。 2. 在教师的引导下，结合所学知识及生活经历，深刻理解国家利益是人民利益的集中表现。 3. 在老师的点拨与自身思考中，理解国家利益和个