7.1关爱他人 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 《关爱他人》 课型 新授课 教学对象 八年级学生 课时 1课时 1、 教材解析 本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。 2、 学情分析 作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，在逐渐形成自己对世界的感知和认识。由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在计较或者方法不得当的问题。这就需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，懂得运用策略和方法去传递自己的善意。 3、 设计思想 1.强调以学生为中心，发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈是体现以学生为中心的三个要素。 2.强调“情境”对意义建构的重要作用。 3.强调“独立思考”与“协作学习”相结合。 4、 教学目标 道德修养：践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 健全人格：能够换位思考，学会处理和社会的关系。能够主动适应社会环境，积极进取，具有适应变化的意志品质。真诚、友善,拥有同理心,相互支持,相互帮 助,具有互助精神。 责任意识：对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 5、 教学重点与难点 1.教学重点 关爱他人是一种幸福。 2.教学难点 关爱他人是一种艺术。 六、资源与工具 视频资源、多媒体教学 七、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法 学法：合作探究法、自主学习法等 八、教学内容设计 导入新课 预设过程（约2分钟） 教师活动 学生活动 问题导入 1.教师：同学们，提到“关爱”大家会想到哪些词呢？ 2.简单总结学生的答案，引入本课内容：那么，什么是“关爱”？为什么要关爱他人？我们应该怎样去关爱他人？我们就带着这些问题一起走进第七课第一框《关爱他人》的学习。 1.认真聆听并思考教师的提问。 2.根据所学回答老师的问题。 3.预设学生：关怀、爱护、乐于助人、嘘寒问暖...... 设计意图： 以提问的方式直接导入本课核心词——关爱，从引出本课主题，围绕“关爱”二字，进一步揭示本课主要知识点：什么是关爱、为什么要关爱他人、如何关爱他人。简单明了，直截了当，明确本课学习任务。 环节一：寻爱身边人 教学内容：关爱的含义、特点、表现 预设过程（约5分钟） 教师通过提问：在你成长的道路上，你感受到了来自谁的、怎样的关爱？或是接受了谁的、怎样的关爱？同学们自愿分享。教师根据学生的分享，总结归纳何为关爱。 教师活动 学生活动 活动一：寻爱身边人 1. 教师呈现出问题并引导学生思考：在你成长的道路上，你感受到了来自谁的、怎样的关爱？或是接受了谁的、怎样的关爱？ 2.教师对学生的回答进行多元化点评，并根据本课内容主旨做简要归纳概括，得出知识点1：关爱的含义、特点、表现。 活动一：寻爱身边人 1. 认真思考，积极举手回答问题。 2.认真整理笔记，理解知识点内容。 设计意图： 以提问的方式，引发学生结合自身经历，回忆生活中的“温暖”场景，通过回忆这段情境再次体验温暖，通过把它分享出来，让大家都感受到这种温暖。老师通过学生们的分享进行总结，让同学们在体验“关爱”的基础上明白什么是“关爱”，由感性到理性，达到教学目标。 环节二：聚焦榜样人物 教学内容：关爱他人的意义 预设过程（约10分钟） 教师通过呈现视频资料：杭州外卖小哥彭清林救人的事件，明确学习任务。小组合作，完成问题探讨：关爱他人的意义。 教师活动 学生活动 活动二：聚焦榜样人物 1.教师展示课件，播放视频——杭州外卖小哥彭清林救人的事件。 2.呈现问题：从生活实际出发，结合外卖小哥彭清林的访谈，谈一谈你的感受？ 3.组织学生进行讨论，并回答问题。 4.教师多元化、激励性点评学生的答案，总结知识点2：关爱他人的意义。 活动二：聚焦榜样人物 1. 学生认真观看视频。 2. 学生根据教师提供的问题与材料，小组合作，进行讨论，积极发言。 3. 在老师的引导下，提炼总结知识点，整理笔记，并内化于心。