6.1《我对谁负责，谁对我负责》 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课题 部编版《道德与法治》八年级上册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》 一、教材解析 本框是部编版《道德与法治》 八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。 立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。 二、学情分析 八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。 三、教学目标 1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。 2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。 3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。 4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。 5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：责任的含义；责任的来源；角色与关系。 教学难点：为什么要对他人负责；如何对他人负责。对自己负责的表现和意义。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约2分钟） 教师活动 学生活动 1.播放视频：涿州抗洪救援纪实 2.问题：“涿州抗洪救援”诠释了什么精神？ 1.认真观看视频。 2.按要求完成任务。 3.初步感受“责任”的表现。 第一目：我的角色 我的责任 教学内容：责任的含义及来源；角色与责任的关系 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频：女列车员赵阳。 2. 展示文字材料，简要介绍事件。 提问：女列车员在社会中扮演了哪些角色？承担了哪些责任？责任来源于哪里？ 3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——①责任的含义及来源。 提问：说说你扮演的角色和承担的责任？这些责任是固定的吗？ 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——②角色与责任的关系？ 1. 认真观看视频。 2. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。初步感受不同角色相应的责任。 3. 在老师的点拨下，识记责任的含义和来源，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4. 通过参与课堂活动，明确自己的角色和责任，掌握角色与责任的关系。 第二目：责任你我他 教学内容：为什么要对他人负责；如何对他人负责；对自己负责的表现和意义 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 1.展示图片和文字材料 提问：（1）涿州水灾救援中，还有哪些人承担着责任？ 提问：（2）在我们身边，有哪些人为我们的幸福生活承担着责任？ 提问：（3）感恩身边人，我们可以怎么做？ 2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——③为什么要对他人负责？（他人对我负责）④如何对他人负责？（我对他人负责） 3.【合作探究】 （1）你未来想在社会中担当什么角色？ （2）从现在起，你可以怎么做？ 讨论规则： ①组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。 ②讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。 ③小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 4.教师言语引导，多元化点评学生，总结基础知识点——⑤对自己负责的表现和意义（我对自己负责）。 5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1. 仔细阅读材料，回顾事件，积极思考并回答问题。 2. 跟随教师引导，分别从父母、老师、医生等角色分析回答问题。 3. 在老师的点拨下，理解识记对他人负责的原因及做法，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4. 在教师的引导下，积极参与小组讨论，积极发言，知道如何对自己负责。 5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。 八、板书设计 九、作业设计（3分钟） 1.“助人为乐模范”“见义勇为模范”“敬业奉献模范”……