4.2以礼待人 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第四课第二框《以礼待人》 一、教材解析 本课内容是部编版《道德与法治》八年级上册教材第二单元《遵守社会规则》中第四课的第二框题。学生在理解第三课内容《社会生活离不开规则》的前提下，了解了调节人们行为最主要的社会规则有道德和法律，于是在第四课讲道德，第五课讲法律，对学生来说是非常自然、水到渠成的。 本框是对前面第一框《尊重他人》的承接，也为后面第三框《诚实守信》的学习作铺垫，起着承上启下的作用。本课在学习了《尊重他人》的基础上，进而了解什么是礼、文明有礼的重要性，以及怎样做一个文明有礼的人。这样的安排，对学生深入了解社会规则，养成良好的行为习惯具有重要意义。 二、学情分析 八年级学生通过以往接受的家庭教育和学校教育，对礼仪素养的相关知识有了初步的了解和掌握，但是缺乏深入的认识和理解。八年级学生对文明礼仪对于自己的重要性有一定程度的认识，但对社会与国家的作用认识高度还不够。大部分同学在待人接物时能做到文明有礼，但有些同学由于良好习惯和规则意识未养成，在实际生活中有时做不到文明礼貌，甚至由于正处青春叛逆期，可能出现为了突出自己的个性而故意违反文明礼仪的行为。所以，学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识，更重要的是让学生明白文明礼仪对个人、社会、国家的重要性，在实际生活中能够更好地践行文明礼仪。 三、教学目标 1.政治认同：懂得礼对个人、社会和国家的重要作用，弘扬文明有礼的中华传统美德。 2.道德修养：遵守基本的社交礼仪；践行以文明礼貌等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 4.健全人格：培养学生的文明有礼意识。 5.责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 四、教学重点与难点 教学重点：文明有礼的重要性 教学难点：怎样做到文明有礼 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：清华大学礼仪研究中心——坐、立、行、走 1.播放《中华礼仪坐姿》视频 2.要求：请你跟随视频讲解，端正坐姿！ 3.初步介绍“礼”的表现。 1.认真观看视频。 2.按要求完成任务。 3.初步感受“礼”的表现。 第一目：认识礼 教学内容：礼的含义及表现 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 认识生活中的礼 提问：说一说生活中你认为“礼”的行为，谈谈对礼的认识。 2. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——礼的含义及表现 1. 结合历史知识认真思考问题。 2. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 3. 跟随教师引导，结合自身理解，谈谈生活中关于“礼”的行为。 4. 在老师的点拨下，理解识记礼的含义及表现，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 第二目：体悟礼 教学内容：为什么要做到文明有礼 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 体悟社会中的礼 介绍事件：小学生放学从饭店抄近路回家鞠躬致谢，播放视频。 提问：从小学生鞠躬的行为你感受到了什么？ 为何客人们满脸笑意？ 2. 待人礼为先 引用孔子和扬雄的名言，言语引导学生理解文明有礼是一个人立身处世的前提。 3. 播放大爷地铁遭陌生男子打耳光的视频 提问：你认为“地铁判官”和大爷的行为可取吗？ 遇到此类事件我们可以怎么“文明”的解决？ 言语引导学生理解文明有礼促进社会和谐 4. 介绍大运会给国外运动员过生日事件并播放视频 提问：如果你是外国友人，你有什么感受？ 言语引导学生理解文明有礼体现国家形象。 5. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要做到文明有礼 1. 仔细阅读材料，了解事件背景 2. 认真观看视频，积极思考问题 3. 跟随教师引导，分别从个人、社会、国家层面理解礼的重要性。 4. 结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。 5. 在老师的点拨下，理解识记文明有礼的重要性，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 第三目：践行礼 教学内容：怎样做一个文明有礼的人 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 从我做起践行礼 提问：你会如何说？ 当你在学校的走廊上遇到一个新同学，你会说什么来打招呼？ 假设你不小心踩到了同学的书包，你会怎么向他/她道歉？ 假设你在做数学作业时遇到了困难，你会如何向同学请求帮助？ 2. 做文明有礼的人 呈现材料：礼貌用语 3. 从我做起践行礼 展示中学生仪容仪表规范 自