2.2合理利用网络 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第二课第二框《合理利用网络》 一、教材解析 在第二课第一框《网络改变世界》的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。第二框《合理利用网络》意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。 本课内容分为两目，分别是“理性参与网络生活”和“传播网络正能量”，着重阐述的核心观点有媒介素养，积极利用互联网；“信息节食”，避免沉溺于网络；做负责任的网络参与者，传播网络正能量。通过经验分享、交流辨析、观点争锋、素材分析等方式推进学习进程，逐步促进学生思维的形成，更理性地面对网络生活，更智慧地处理网络生活中可能面临的困惑与问题。 二、学情分析 八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。八年级的学生是伴随着网络的发展而长大并逐渐成熟的一代，网络与他们的生活、学习密切相关。他们日常的学习、交友、娱乐，都可以在网络上完成。可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。“亲近感”不意味着“理智”。网络信息良莠不齐，网络世界充满诱惑，这对自控力、辨别力相对较弱的学生是实际问题与现实挑战。 三、教学目标 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。 四、教学重点与难点 教学重点：学会“信息节食”，合理利用网络。 教学难点：学会辨析网络信息，传播网络正能量。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：延伸思考 1.提问：网络是把双刃剑，我们该如何应对 人工智能带来的利与弊？ 1.思考教师问题 2.辨识网络的利与弊。 环节一：合理利用网络 教学内容：如何理性参与网络生活；如何辨别网络谣言 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 课堂小调查： 提问： 1、你一般使用手机或者电脑做什么？ 2、你使用手机或电脑上网有依赖性吗？ 3、你如何看待网上发布信息真假性？ 2. 呈现学生现实生活中常用的学习、交流网络资源平台，引出互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台的知识点。 3. 一个网络 两种态度 手机游戏VS手机学习、造谣VS辟谣、浏览不良信息VS自觉过滤不良信息 提问：“一个网络，两种态度”其根本原因是什么？ 4. 播放视频“你是不是也有这个毛病？” 提问：上网如何避免类似情况发生？ 5. 相关链接：补充网瘾的含义及表现 6. 判断真假 提问：传闻称“白头发只要扯下一根，就会长出来十根”？有传言称：拍牙片有辐射，不能多拍，会致癌。传言“指甲长倒刺是缺少维生素B2、维生素A等导致的”。有传闻称“无籽葡萄是用避孕药催出来的有害健康”。 7. 造谣触发：播放案例视频，普及相关法律条文。 8. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何辨别网络谣言以及如何理性参与网络生活 1. 结合自身实际，积极思考，举手回答问题。 2. 在教师的组织与引导下，深刻领会日常生活中常见的网络资源带来的积极影响。 3. 在教师的组织与引导下，联系生活实际，深刻感受网络给我们的生活带来的负面影响。 4. 观看视频，反思自己日常生活中对网络的使用情况。 5. 积极思考问题。 6. 跟随教师引导，在老师的点拨中，结合自身理解，明确如何辨别网络谣言以及如何理性参与网络生活。 环节二：传播网络正能量 教学内容：如何传播网络正能量 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1. 活动：小组飞花令 要求：用一分钟时间独立思考，用以下句式: 传播网络正能量，我可以…… 2. 呈现相关材料：利用互联网参与政治生活；蚂蚁森林、微信捐步、宝贝回家、水滴筹等网上传播正能量途径。 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何传播网络正能