第4课《乡愁》课件（共16张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第4课 乡 愁 余光中 1.分析诗歌中的意象，理解诗人深沉的家国情怀 2.有感情的朗读诗歌，鉴赏诗歌的结构美和音韵美 学习目标 2 晓常识 余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，祖籍福建永春。1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。 自主学习 知背景 由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。 自主学习 识文本 1.结合朗诵音频，有感情地朗诵诗歌。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 乡 愁 余光中 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 自主学习 5 2.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？ （1）童年时代的母子分离； （2）青年时期的夫妻分离； （3）中年时期的母子生死之别； （4）现在游子与大陆的隔离。 自主学习 6 任务一：分析诗歌中的意象，理解诗人深沉的家国情怀 1.乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人却为每个阶段的乡愁找到了一个具体的对应物。那么诗人又是通过什么具体可感的东西来表达乡愁的？ 小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。 邮票： 任务探究 7 长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。 船票： 任务探究 坟墓： 不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。 任务探究 而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句“我在这头，大陆在那头”如瀑布直落心田，横溢四处，又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。 海峡： 任务探究 2.《乡愁》运用了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象来表达乡愁，这首诗的四个意象是按照什么关系排列的？ 递进关系。前三节表达对亲人的思念，即母子分离、夫妻分离、母子死别；最后一节表达了对家国的思念，个人的故乡之思上升到了家国之思，感情愈来愈强烈。前三个意象不过是最后一个意象的铺垫。过去的乡愁是为了衬托现在的乡愁，在最后一节，诗人将个人的悲欢与爱国之情、民族之恋交融在一起，具有以往乡愁诗无可比拟的广度和深度，唱出了时代的共鸣。 任务探究 任务二：鉴赏这首诗的结构美和音韵美 1.《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美，从诗歌段和句等角度分析这一方面的特点。 《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。 统一：就是相对地均衡、匀称；段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。 变化：就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。 提示 任务探究 12 2. 《乡愁》这首诗音韵美主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，映射着中国古典诗词的神韵和魅力。结合具体词句，分析诗歌这一方面的特点。 “乡愁是”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，加之四段中“小小的” “窄窄的” “矮矮的” “浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也加强了全诗的音韵之美。 《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 任务探究 13 学习目标回顾： 1.分析诗歌中的意象，理解诗人深沉的家国情怀 2.有感情的朗读诗歌，鉴赏诗歌的结构美和音韵美 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 1.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是（ ）。 A.这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人把对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 B.这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 C.这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D.这