5.1让友谊之树常青 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第五课第一框《让友谊之树常青》 一、教材解析 本课为第五课《交友的智慧》第一框的内容，教材从“建立友谊”“呵护友谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并响护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”“和谐”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观与学科核心素养紧密关联。 二、学情分析 七年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。 三、教学目标 健全人格：掌握建立友谊的正确方法，能够在实际生活中有意识地应用交友的技巧与方法，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中可能受到的伤害，培育健全人格。 道德修养：践行友善团结互助的美好品质，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养，养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系，践行道德修养。 四、教学重点与难点 教学重点:掌握建立与呵护友谊的方法 教学难点:懂得呵护友谊需要用心关怀对方、学会尊重对方、正面处理冲突、正确对待交往中的伤害 五、资源与工具 多媒体教学、课堂小游戏、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 同学们，在进入今天新课之前，我们先来玩一个小游戏——幸运抽抽抽。规则：由老师先随机从装有所有同学名字的纸盒里抽取一位同学的名字，并说出该同学的优点至少2个，接着再由这名同学继续抽取名字，接力夸赞。游戏开始！ 游戏在一片欢声笑语中划上句号，那么老师想采访刚刚被夸赞的同学，1.当你听到别人对你的夸奖内心是什么感受？2.你想对你夸奖你的同学说什么？是的，我们在一点一点的打开心扉，和别人进行传递友好的同时，友谊会更加深刻。 今天让我们带着这份对友谊的憧憬、期待，一起走进新课，第五课第一框《让友谊之树常青》。请大家结合教材49-53页，初步了解本课的学习目标：01: 如何建立友谊？ 02: 如何呵护友谊？03:处理冲突的基本策略有哪些？ 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：建立友谊 教学内容：如何建立友谊？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 一、换笔游戏——首先，我们一起快速来做一个小游戏，请大家先选择自己最喜爱的一支笔。游戏规则：每个人手中拿着一支笔，你认为谁是你的好朋友就把这支笔给谁，切忌只能用一支笔，游戏时间只有10秒钟，游戏结束时，每个人必须回到自己的座位坐好。准备好了吗，倒计时开始！ 大家的动作十分利落，我看到你们手中的笔全部都交换完毕。现在老师来问问大家，关于你们的友谊故事。1.谁是你的好朋友吗？你们是如何认识的？2.是什么原因让你们成为好朋友？3.如果当初你采取了主动，但是对方并不理睬你，怎么办？ 通过对刚刚几对好朋友的了解，我们都明白了一段友谊的开始，需要我们共同努力，尤其需要主动，更需要持续的交往。 所以，①建立友谊，需要开放自己。(P49)②建立友谊，需要持续的行动。(P50) 同时，老师再给大家介绍有助于建立友谊的方法，比如面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者等等。 1. 根据教师提示，按照相应要求迅速完成游戏，活动中注意安全。 2. 认真聆听问题，独立思考，举手分享个人心得。 环节二：呵护友谊 教学内容：如何呵护友谊？处理冲突的基本策略有哪些？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 2、 保卫友谊行动——有三个好朋友，她们共同陪伴了彼此的幼儿园、小学、初中时光，是最好的朋友。请你观看视频，了解她们的友谊故事。（播放视频） 请大家思考以下两个问题： 1.用一句话形容她们现在的友谊。 2.为什么会出现这样的情况？ 尴尬、难受充斥在他们三人的友谊之间，我们也看到三个人的内心都是十分难过的。而出现这样的情况，最主要的原因在于她们遇到问题没有及时反思自己、主动沟通解决，最终让友谊搁浅。 3.你认为她们今后的友谊会有怎样的发展？请分享你的看法。大家对友谊都是比较珍视的，大部分同学认为她们一定能够重归于好。那我们继续看看她们的友谊会有怎样的发展？（播放视频） 现在，我们就一起来分析她们的友谊是如何接续起来的？ 首先，麦欢欢，她认识到了自己的什么问题？ 她当时只顾自己的升学