10.2活出生命的精彩 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第十课第二框《活出生命的精彩》 一、教材解析 《活出生命的精彩》旨在引导学生体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起，激励学生努力活出自己生命的精彩。引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“ 平凡与伟大”。 二、学情分析 中学阶段是人生观、价值观初步形成的时期，中学生比小学生具有更丰富的知识，更开阔的视野，获得的信息量较大。但他们的分辨能力理解能力和自控能力较低，对生命的价值缺乏深度的思考。要引导学生关爱生命、提升生命的质量，绽放生命的精彩。 三、教学目标 健全人格：践行积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，用行动回报社会。 道德修养：培养关注自身同时关切他人的同理心，共建互信、友善、和谐的社会。 责任意识：明白对待生活的不同态度会影响生命的质量，明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大；理解每个人的生命都有自己独特的使命，要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。 四、教学重点与难点 教学重点：充盈自己的生命，关切他人生命，透过冷漠彰显人性温暖 教学难点：在平凡中创造伟大 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 同学们，请用几个词语来形容你现在的生活。许多同学的形容词都不一样，比如忙碌、充盈、平凡、快乐、枯燥等等。我相信很多同学也想改变自己的生活，或者让自己的生活更加充实精彩。 2. 今天让我们一起进入新课《活出生命的精彩》，请大家结合教材115-120页，预习本课目标——1.生命贫乏的原因及表现2.如何充盈自己的生命3.怎样传递温暖4.如何在平凡中创造伟大5.怎样活出生命的精彩。 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：贫乏与充盈 教学内容：1.生命贫乏的原因及表现2.如何充盈自己的生命 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 生命状态自查：你是否有以下类似情况？ 在快速发展的时代，我们的生活状态也与时代紧密相连，请大家看看你的状态是怎样的呢？自查：人是怎么废掉的。（见PPT）一共23条，你占了几条呢？我们都可以看到这些状态的共同标志就是没有明确目标，没有行动在当下，没有持续努力，没有持续更新自己或者正确地自我反思。所以这就是生命贫乏的原因及表现，①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 2. 她们的青春 我们再一起来看看她们的青春故事 #双目失明的女孩冬奥会上演奏小提琴# 马奕菲两岁时因眼疾双目失明。后来，父母将她送到宁夏特殊教育学校就读。文化课之外，马奕菲几乎把所有的时间都给了音乐。5岁学习钢琴、9岁接触小提琴、12岁学作曲……学习音乐的过程中，她克服了常人难以想象的困难。 随着演奏水平日臻成熟，马奕菲开始参加音乐演出。2022年，在北京冬残奥会的闭幕式上，马奕菲从容登台，一曲悠扬婉转的《雪花》从她的指尖流出，主火炬随之缓缓熄灭。“全世界观众都看到了我的表演，我从心底里自豪。” 一位双目失明的女孩，不断学习、克服困难、战胜自我。 以及还有在大运会拿到金牌的夏雨雨。#从大山到清华 贵州女孩全运会万米夺冠# “每天早晚各训练一个小时，不管刮风下雨还是天寒地冻，她每天都准时出现在训练场，我当时就觉得这个娃娃非常能吃苦，有潜力。”夏雨雨的中学体育老师朱明全说。 对田径运动的喜欢让夏雨雨一往无前。2012年10月，13 岁的夏雨雨，自己买票，独自乘坐 5 个小时的火车去到了贵州省体校。 看到侄女对田径的执着，叔叔终于支持她走运动员这条路。2014年，叔叔在网上查到清华大学体育教练曹振水的联系方式，并带着夏雨雨去了北京。在北京，由曹振水教授等三人组成的专家组对夏雨雨进行考核。 日复一日的训练，让夏雨雨开始在各项田径比赛中崭露头角。她先后获得了2018年全国田径锦标赛女子10000米冠军、第14届全运会田径女子10000米亚军…… 回顾成长之路，夏雨雨说：“我一路从威宁大山跑进了清华大学，站上了国际赛场的舞台，我用自己的经历证明了农村孩子只要凭借努力是可以考进最高学府，站上国际舞台的，星光不负赶路人，每一份努力都会被看见！” 她们的故事给了你什么启示？ 持续不断的努力，保持对生活的热爱，不断学习新事物，我们的生活就会逐渐充实饱满起来。 3. 充盈计划分享 那么，面对即将到来的寒假生活，你有什么特别想做的事情吗？请简