9.1守护生命 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第九课第一框《守护生命》 一、教材解析 本节课内容为部编教材七年级上册第四单元第九课第一课时2022年修订的新课标对本框内容提出了内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 二、学情分析 七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，所以教学过程引入生活素材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，落角思维能力的提升。大部分生活阅历不太丰富的学生对生命的认识比较浅，所以需要老师创设情境，弥补生活经验的不足，拉近学生与教材之间的距离。 三、教学目标 道德修养：学会懂得保护身体和养护精神，学会守护自己的生命、珍爱他人的生命。 健全人格：帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的心理品质，并提高适应社会、应对挫折的能力，健全学生的人格。 政治认同：培养他们的生命安全意识和自我保护能力，培育学生积极参与社会实践的担当精神，教育学生要热爱祖国，弘扬和传承中华优秀传统文化，高扬民族精神，坚定政治认同。 四、教学重点与难点 教学重点：守护生命 教学难点：养护精神 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 生命之美飞花令 同学们，在正式上课之前，我们一起来玩一个小游戏，考考大家的知识储备——生命之美飞花令，由老师开始随机点名，点到的第一位同学需说出形容生命之美的一个词语，接着再由该名同学继续点名，被点的同学继续说词，以此类推，说错的需重新再说两个词，否则游戏结束后，需表演一个节目。请各位同学做好准备，飞花令开始！ ……同学们对生命之美的认识让老师看到了你们对生命的乐观与期待，对生活的热爱。 2.接下来，让我们一起带着这份热爱走进新课《守护生命》，请大家结合教材99-104页，预习本课目标：怎样爱护身体，为什么要养护精神，精神发育和物质支持的关系，怎样养护精神。 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：爱护身体 教学内容：怎样爱护身体 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 一、身体健康状态自测 首先，一起来看看我们的身体是否健康。请全体同学起立，准备参加本次课堂身体健康状态自测；一共10道题，部分题目需要完成相应动作；每过关一道题，就给自己鼓一次掌，如果10道题全部过关，请鼓掌三次坐下；超过2道及其以上未过关，请站好。 1.早上7点起床，9点就会觉得无精打采？ 2.双手拿起3公斤的瓶子时，你的手臂会感到酸痛吗？ 3.跳起10次，心跳是否快速加速？ 4.弯腰剪脚趾甲，身体感到不适？ 5.能否后踢自己的臀部？ 6.双脚不动的情况下，是否能转身向后看? 7.搭火车、高铁的时候，能否将装有重物的行李箱子轻松独立的放到行李架上? 8.拿重物走楼梯，是否感到吃力? 9.跳10分钟快节奏舞蹈，你是否气喘? 10.连续走路30分钟是否感到疲惫？ 测试结束，看来全体/大部分同学身体状况都是十分健康的，希望大家继续保持。 那么老师想问问大家，平时的生活习惯如何？1.平时是否有保持运动的习惯？ 2.作息是否规律？有无熬夜的习惯？ 3.食欲如何？平时吃垃圾食品的频率如何？ 4.日常饮水量有多少？ 希望大家能注意保持健康的生活习惯，这些看似不起眼的日常，恰恰也是影响我们健康的主要因素。所以，爱护身体，①首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。(P100) 二、趣味心理压力自测 生活中、学习中，你是否存在各式各样的压力、烦恼？虽然适当的压力能够改变自己的生活状态，成为磨练自己心志的助力。但人们对压力没有正确的认识，容易导致压力越积越大。 接下来，借助下面的图片，大家可以测试自己是否存在潜在压力。（仅供参考） （出示三张图片） 这三张图片都是在测试我们内心的压力程度的，温馨提示：压力大、焦虑，通常会引起精神症状、睡眠异常，还可能会引起肠胃系统以及呼吸系统症状。 你们知道有哪些疏解压力的方式吗？老师也给大家总结了一些——运动疏解、文字疏解、声音疏解、互动疏解等等。所以爱护身体，②更加关注自己的内在感受，成长中的我们，应该学会爱护自己的身体。(P101) 3、 安全知识小测试 除了生理、心理方面，我们要关注，还需要关注一些必要的安全知识。请大家一起来看看，你知道这些安全常识吗？请同学们主动分享你的经验。 1.夏季进行水上水下活动前要注意些什么？ 注意，要充分进行热身，且下水时要逐渐适应水温，以免抽筋造成溺水事故。 2.遇到有人溺水要如何救人？ 要先保障自身的安全，不要