8.1生命可以永恒吗 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第八课第一框《生命可以永恒吗》 一、教材解析 《生命可以永恒吗》是部编七年级上册《道德与法治》第四单元第八课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。“探问生命”引发对生命的思考，通过对第八课的学习，使学生们认识到我们的肉体生命是不能永恒的，不可逆的，但可能通过生命的接续和对人类的奉献实现永恒。从而为本课后两框“守护生命”，“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。教材中有关“永恒”与“不永恒”的思考，“向死而生”的人生态度的培养。 二、学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如桌学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏生命，甚至会漠视生命。对初中学生来说也是巨大的考验。因此，设计本课内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义，有助于初中学生科学理解生命的发提规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。 三、教学目标 道德修养：通过了解生命的来之不易和不可逆的特点，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：通过了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的人生观。 责任意识：通过了解生命的接续，明白生命接续的意义，积极担当生命接续的使命和责任。 四、教学重点与难点 教学重点：生命的特点、了解生命发展的自然规律。 教学难点：生命的接续，个人的生命在接续中担当使命。 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源、课堂游戏 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 生命计时器 同学们，这节课我们将学习一个重要的话题，关于我们的生命，假如有生命计时器，每个人现在抬起手腕就能看到自己剩余生命的时长，你希望还有多久？为什么？请大家说说你的想法。 很多同学都提到了，自己希望健康长寿，能够看看世界的美好，但是生命是未知的，我们只能在已知的现在活好当下的每一天。 2.今天让我们带着对生命的好奇与探问，一起走进新课《生命可以永恒吗》，请大家结合教材88-93页，预习本课目标：生命的特点，如何正确看待死亡，如何理解生命有接续。 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：生命有时尽 教学内容：生命的特点，如何正确看待死亡 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频《受精卵的历险记》 同学们，我们每个人刚刚来到这个世界的生命雏形，你知道是什么吗？没错，从生物学上说就是一课受精卵细胞，那我们是如何降生在这个世界，成为所谓的天选之子的呢？一起通过视频来了解。看完视频后，说说你对生命有什么新认识？ 是的，我们在母亲的肚子里就要经历许多困难，能够顺利降生，母亲更是要付出巨大成本。甚至妊娠早期感染风疹病毒，约有15%～20%的胎儿出现白内障和心脏畸形，还可出现唇腭裂、小头、小眼、先天性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成的胎儿供氧不足的疾病，如贫血、心脏病、慢性肾小球肾炎等均可造成胎儿生长迟缓，严重者可致流产，甚至死亡。 所以一个生命的诞生是来之不易的。 2. 生命的不同之处 虽然我们同为人类，但是人类也划分了不同的人种，比如白人、黑人、黄种人，甚至还有许多民族；而且双胞胎之间也会有很多不同，每个人来到这个世界都是不一样的。 接下来，老师来做一个班级小调查，你有这些特殊技能吗？可以和你的前后左右的同学相互分享，比如，卷舌，甚至舌灿莲花，弯曲大拇指，动耳朵。老师看到好多同学都在不断尝试，有没有同学们上台和我们展示展示呢？或者你有其他隐藏的特殊技能也可以上台展示，有请。同学们也是十分深藏不露的，这些特征也是我们的不同之处，除了生理特征，我们与他人还有哪些不同呢？是的，比如性格、兴趣、爱好、家庭、教育背景、过往经历、三观等等……所以，生命是独特的，每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 3. 生命进度条 现在请大家一起来看看我们的生命进度条，你们也可以自己试着在草稿本上画一条类似的生命进度条。 纸条的每一格代表10年生命，人类平均寿命为72岁，假设医疗水平不断提高