第22课《礼记》二则作业设计2022-2023学年统编版语文八年级下册

《〈礼记〉二则》第一课时作业设计 作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次：八年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元 作业设计教师姓名：罗晓林 作业设计思路说明：课前作业突出“自主学习，预习检测”，课中作业突出“小组合作，探究理解”，课后作业突出“拓展延伸，能力提升”。 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估 难度系数 课前 基础性作业 作业一：查阅相关资料，了解《礼记》的相关知识。 《礼记》是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。 作业二：给加点字注音： 嘉肴 （    ） 自强（   ）    兑命（     ） 学学半（    ） 教学相长（     ） 作业三：朗读课文并力争读熟 让学生自行了解相关文学常识，扫除文字障碍，为课堂教学打好基础。 全体学生 5分钟 0.95 发展性作业 作业四： 1.找出文中你曾学过的词语（在哪一课学过），记录下来。 2.找出文中你刚刚认识的词语，记录下来。 3.找出你借助工具书仍无法理解的词句，记录下来。 学过的词（曾出现的例句） 新认识的词（写出例句） 不理解的词句 1 2 3 … 培养学生自学能力，结合课下注释理解课文的能力，新旧文言词汇的积累、贯通。 完成基础性作业后学有余力且愿意拓展的学生。 10分钟 0.85 — 2 — — 3 — 学科网（北京）股份有限公司 课中 基础性作业 作业五：译重点文言字词。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（ ） 至道（ ） 不知其善（ ） 是故（ ） 知困（ ） 自反（ ） 自强（ ） 教学相长（ ） 学学半（ ） 答案：略 作业六：重点句的翻译： ①故曰：教学相长也。 ②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ③《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 答案： ①所以说，教与学是互相促进的。 ②知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。 ③《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概就是说的这个道理吧。 作业七：背诵全文（比一比谁能最快背下来） 让学生掌握本课重点词句的意思。 全体学生 10分钟 0.95 发展性作业 作业八： 请在理解课文内容的基础上完成下列思维导图。 答案： 让学生把握文章论证的思路。 全体学生 5分钟 0.85 课后 基础性作业 作业九： 阅读下面两篇文言文，完成下列题目。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “学学半”，其此之谓乎！ 【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多或失则寡或失则易或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长①善而救其失者也。（节选自《礼记•学记》） 【注】①长（zhǎng）：生长，引申为发扬。 1.请将下列语句翻译成现代汉语。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②学者有四失，教者必知之。 2.根据选文内容，回答下列问题。 ①甲文论述的观点是什么？（用原文语句回答） ②乙文中“教也者”的目的是什么？（用自己的话回答） 答案： 1.①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。 ②学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。 2.①教学相长。 ②教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人。 此题意在巩固课堂上所学知识，并培养一定的课外文言的理解能力。 全体学生 5分钟 0.9 发展性作业 作业十： 情景模拟 仿句训练 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有____，弗__，不知其___也。 答案：略 作业十一： 从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合你的学习经验，谈谈看法。 答案：略 此题意在培养学生的语言表达能力。同时，也让学生树立正确的学习观。 完成基础性作业后学有余力且愿意拓