3.2做更好的自己 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第三课第二框《做更好的自己》 一、教材解析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第二框《做更好的自己》，本框分为两目： 第一目“接纳与欣赏自己”。此目是本课的难点。本目主要表达了三层意思。 其一，引导学生认识到每个人的生命都是独特的。其二，学会接纳自己。一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。二是接纳自己并不容易。引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。其三，学会欣赏自己。引导学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。 第二目“我要飞得更高”。本目主要表达了四层意思。 其一，做更好的自己，就要扬长避短。每个人都有自己的优点和长处，要善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。其二，做更好的自己，需要主动改正缺点。引导学生认识到缺点中蕴藏着成长的契机，要勇于改正缺点，不断完善自己。其三，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。其四，归纳做更好的自己，不仅能正确认识和接纳自己，自由而充分地发挥潜能，而且能在和他人共同生活的过程中不断成长，为他人、为社会带来福祉。 二、学情分析 七年级学生在逐步成长，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，容易形成自负或自卑的不良心理，给自身的学习和生活带来影响。基于以上实情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的途径是非常必要的。 三、教学目标 健全人格：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。 责任意识：提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径。 四、教学重点与难点 教学重点：做更好的自己的途径 教学难点：学会接纳、欣赏自己 五、资源与工具 多媒体教学、人物素材、视频 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 在今天的新课开始之前，我们来玩一个小游戏：成长接龙。 与小学的你相比，今天的你取得了哪些进步？ （分享1-3点你认为最为显著的进步， 分享后可以自由选择下一位同学继续分享）、 大家准备好了吗？老师看到你们都若有所思，有请最先举起手的同学！ 听了大家的分享，老师相信在你们的不断努力和反思中，我们都比过去的自己更加充实优秀。在成长的过程中，我们应时刻问问自己，你是否成为了更好的自己？ 跨进中学大门，我们进入了新的人生阶段。我们对自己满怀信心，却又担心还不能承担起应有的责任，我们渴望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑，但无论如何，只要向前，我们就走在追寻更好的自己的路上！在认识自己的基础上，我们更应发现生命中的闪光点，并把它无限放大，今天让我们走进新课第三课第二框《做更好的自己》！ 请大家结合教材31-36页，了解本课的学习目标：如何接纳自己？如何欣赏自己？如何做更好的自己？ 游戏导入，激发学生学习兴趣，学生做好学习准备，根据教师言语提示，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：接纳与欣赏自己 教学内容：如何接纳自己？如何欣赏自己？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1.今天，让我们一起认识一位新朋友，他的名字叫陆鸿，是苏州市缘跃纸制品有限公司负责人，曾荣登2019年6月“中国好人榜”，2020年，被江苏省残疾人联合会评为全省自强模范， 2021年，荣获第八届江苏省道德模范提名奖， 2023年，获感动中国2022年度人物。 或许，从他的简历和笑容，你已经知道他普通平凡，甚至身患残疾，但他并不平庸。接下来，让我们一起走进他的故事。 1岁左右，小脑指挥神经失常，落下残疾；童年时期，没有朋友，被嘲笑为“傻子”，与孤单为伍；中学时期，努力学习，考入中专；毕业后，求职因残疾屡屡遭拒，倍感心酸；但他拼命努力，选择当学徒，学习敲铁皮；两年后，修自行车、烧开水卖、敲白铁皮，这份工作他依然兢兢业业、勤勤恳恳。这是陆鸿的早年经历。 那么，你是否也有像陆鸿一样感到孤单、心酸的时刻，请你和大家分享你的故事。 在我们的成长过程中，总有这样那样的事情，不断出现，偶尔羁绊我们成长的步伐，让我们感到孤独、难过，但是现在大家能够平静坦然甚至笑着说出来，说明你们和陆鸿一样很强大。 假如你是当年的陆鸿，面对残疾、孤独、失败，你会怎样调整自己的心态？有请同学分享。 你们的答案也是陆鸿的答案，面对成长中的艰难险阻，他丝毫没有放弃，没有退缩，他说：“自己在起跑线输了，必须要加倍的努力，才能得到平常人轻轻松松就能得到的东西。”明知道自