2.4水循环过程及地理意义备课资料2022-2023学年中图版（2019）高中地理必修一

第二章 自然地理要素及现象 第四节 水循环过程及地理意义 中图版∙必修一 1导入 李白同学的诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”， 今天我们将用所学的地理知识来验证。 第一课时 同学们，上课了，现在展示给大家的是奔流的黄河，李白同学的诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”， 今天我们将用所学的地理知识来验证。 课 标 解 读 课标要求 素养达标 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1. 通过实验，观察水循环模拟实验，描述水循环的环节，判断水循环的类型，能够绘制水循环示意图表示水循环的过程，提高地理实践力； 2. 运用水循环原理，分析人类活动对水循环环节的影响，培养学生综合思维。 2展示目标 明确课标要求，跟着目标去学习，明方向，把握重难点。今天我们要运用示意图，说明水循环的过程。 水循环 水循环的 地理意义 目录 今天我们学习的是第一个红字标题 自然界中的水，在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层中，通过蒸发、植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗和径流等环节，在各水体之间进行着连续不断的运动，这种运动过程称为水循环。 自学说出对水循环的理解： 先请一名同学来检测看看，用自己的话说出对水循环的理解。 请同学们结合导学案的自主学习和实验要求，展示你们的实验过程。 1.在一个平底器皿中加少量的水，布满底部即可。把一个装有沙子的小瓶放入水中。 2.把一块塑料纸盖在器皿上并用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙小瓶的正上方。 3.将器皿放在阳光下直晒一个白天，然后在户外放置一个夜晚，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？ 模拟水循环实验装置 3实验情境呈现，提出问题：观察实验变化，你看到了哪些水的运动方向？ 课前的模拟实验，各小组做得怎么样？我们请同学来分享你的实验。 5 3实验情境呈现，提出问题：观察实验变化，你看到了哪些水的运动方向？ 这是完成的比较好的实验，请同学来说出看到了什么变化，水往哪些方向运动了？ 展示导学案 实验变化： 水从晒暖的水面由液态变成了气态，遇到塑料薄膜会在凝结成小水珠，由于石块压着的地方略低，水珠会顺着塑料纸流到装沙的小瓶上方滴落。 通过这个模拟实验，我们有些同学已经把内容填到了导学案上，我们一起来看看。有同学看到了小水珠，发现了水的形态变化，这位同学，你们做得很好。实验变化：水从晒暖的水面由液态变成了气态，遇到塑料薄膜会在凝结成小水珠，由于石块压着的地方略低，水珠会顺着塑料纸流到装沙的小瓶上方滴落。 7 模拟实验：展示并说出调整建议 这是一组的实验不明显，同学们看了之后，有什么调整建议吗？说出你的想法。 8 模拟实验：展示并说出调整建议 那这一组的实验 9 4学思探究：自然界中的水是怎样运动的？ 这里还有四幅图，同学们迅速的来标出水的运动方向。 10 观看视 频 准备绘制水循环示意图 除此之外，我们再通过一个短视频来加深对水循环的了解，任务是：观看视 频并准备绘制水循环示意图。 水循环示意图 4学思探究： 先个人思考，后小组合作，绘制水循环示意图，描述环节，说出类型。 现在时间交给大家，还记得我们的课程标准吧，是运用示意图，现在大家就来画出这个示意图。先个人思考，再与同桌分享，最后跟小组合作，我们将会让三名同学到台上绘制水循环示意图。 成果展示：水循环示意图 这是另一组同学们画的，现在请一名同学来说出你们的过程。 13 成果展示：水循环示意图 这是同学们画的，现在展出来给大家看看，有没有不一样的观点呢？ 14 蒸发 降水 海上内循环 蒸发、蒸腾 降水 陆地内循环 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 海陆间循环 水循环示意图 4展示、小结：连续不断的水循环环节联系了哪些圈层？ 水圈 大气圈 生物圈 岩石圈 现在我们一起来展示并小结一下，还要回答一个问题：连续不断的水循环环节联系了哪些圈层？ 地球上的水 Water on Earth 想一想：课前李白的诗，从地理的角度看对不对呢？ 清水江最终流入了海洋，还能不能回到贵州？ 回到课前李白的诗，从地理的角度看对不对呢？我们先请一名同学来说说，很显然，前半句是对的，后半句不正确，因为存在水循环，水汽输送将给黄河带来新的降水。 清水江最终流入了海洋，还能不能回到贵州？ 研究性学习 1.说出学校周边的水循环环节？ 2.我们的哪些活动对周围的水循环环节带来了影响？ 这是我们学校的环境，我们学校旁边的东湖，1.说出学校周边的水循环环节？ 2.我们的哪些活动对周围的水循环环节带来了影响？一样的，同学们先思考、讨论汇总，老师再来总结， 第二题，我们修建水库、我们进行旅游开发，边坡森林破坏，排放