第13课 植树的牧羊人(教学课件）-2023-2024学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

第13课 植树的牧羊人 让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 作者简介 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 溜达 酬劳 微薄 水渠 刨根问底 沉默寡言 kāng kǎi zhàng peng fèi xū tān tā hū xiào liū da chóu láo wēi bó shuǐ qú páo guǎ 字词积累 根据下列意思写出相关的词语。 （1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ 　） （2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向。（　 ） （3）追究底细，寻根究底。（　 　 ） （4）不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，或地带。（ ） 坍塌 沉默寡言 刨根问底 不毛之地 随堂练习 1、用简洁的语言概括本文所讲的故事。 通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。 整体感知 2、将全文简单分段，并概括段意。 5 第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，总领全篇。 第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。 第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 整体感知 3.再次浏览本文主体部分，再次划分，说说作者是按什么顺序叙述的？ 时间顺序。详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历。 课文研读 3．阅读相关语段，完成下面表格。 时间 环境 概述牧羊人的活动 一访牧羊人 二访牧羊人 三访牧羊人 课文研读 3．阅读相关语段，完成下面表格。 时间 环境 概述牧羊人的活动 一访牧羊人 1913年 游人稀少、荒地、狂风、干旱 种橡树 二访牧羊人 时隔6年 树林、溪水 养蜜蜂、种橡树、山毛榉、白桦树 三访牧羊人 1945年6月 微风、沃土、泉水、一万多口人 课文研读 橡树 山毛榉 白桦树 课文研读 4．橡树的种植过程是怎样的？文中是怎样描写牧羊人种植橡树的？ 挑选——泡——种 认真挑选——小心浸泡——仔细播种 课文研读 3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 作者评价牧羊人的句子有： （1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。 （2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 （3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。 讨论交流 （4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。 （5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。 …… 讨论交流 牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 他是一个做事认真、一丝不苟的人。 圈划、批注这部分内容中具体描写牧羊人的语句，分析人物形象。 讨论交流 炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 他是一个热爱生活、干净利落、做事一丝不苟的人。 讨论交流 三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。……会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。 他是一个孤独、坚韧执着、默默奉献的人。 讨论交流 这个男人不太爱说话…… 我问他，这块地是你的吗？……他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 他还是那么沉默寡言…… 他是一个默默付出、不计回报、不张扬的人。 讨论交流 以上几句话，有的是直接对人物的动作、语言进行了描写，这种叫正面描写，也叫直接描写；有的是写物品的陈设，以此来体现人物的性格，这种叫侧面描写，也叫间接描写。 讨论交流 正面描写（直接描写）：用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来，是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。 侧面描写（间接描