7.1燃烧和灭火（第一课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：燃烧和灭火 （第一课时） 课型：新授课 教学目标： 1.了解燃烧的概念，认识燃烧的条件； 2.理解灭火的原理，掌握常见灭火的方法，初步学会灭火器的选择和使用； 3.学习安全消防常识，增强安全意识，培养自护自救能力。 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理 教学难点：燃烧条件的探究实验 教学过程： 一、情景引入 师：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧反应的历史，可追溯到远古时代。 【多煤体】展示燧人氏钻木取火的故事 师：在人类发展的历史长河中，燃烧结束了茹毛饮血的时代，使人类文明向前迈进了一大步，燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。 【多媒体】展示燃烧的用途 【提问】回顾前面关于燃烧的反应再结合日常生活中燃烧的现象，总结一下燃烧的特征。 2、 新知讲授 【讲解】可燃物与氧气发生的一种发光、放热的强烈的氧化反应叫做燃烧。 【提问】所有的物质都可以燃烧吗？ 【讲解】一定条件下可以燃烧的物质叫做可燃物 师：可燃物要燃烧需要具备哪些条件呢？下面我们通过一个实验来探究一下 【演示】实验7-1 【学生活动】描述实验现象 【提问】1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 【总结】燃烧需要三个条件：①可燃物 ②与氧气（或空气）接触 ③达到可燃物燃烧所需的最低温度（温度达到着火点） 【讲解】着火点是物质固有的性质不能降低或者升高 【提问】大家还记得第一堂课中“烧不坏的手帕“吗？手帕为什么没有烧坏？ 师：任何事情都是一分为二的，燃烧能造福人类但有时也会带来灾难，因此我们还要学会控制火。 【提问】试分析下列灭火的原理 【总结】清除或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。灭火的根本就是要破坏燃烧的条件 师：下面我们通过实验来探究一下灭火的原理 【演示】实验1 【学生活动】描述实验现象并分析 【演示】实验2 【讲解】灭火器灭火原理 【学生活动】自主阅读教材131页表7-2 【提问】图书起火了用什么灭火器灭火 【讲解】干粉灭火器用来扑灭一般失火及油、气等燃烧引起的失火；二氧化碳灭火器用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火；水基型灭火器可用来扑灭非水溶性可燃性液体、如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等引起的失火。因为干粉灭火器应用范围广，灭火效力高，所以住宅小区、学校、公共场所配置的一般都是干粉灭火器。 【多媒体】展示灭火器使用方法 【提问】如果我们在日常生活中发现火险或遭遇火灾，应该怎么办？ 【讲解】火灾逃生方法 【多煤体】播放消防安全短片 三、课堂小结 本节课我们学习了燃烧的条件和灭火的原理及方法希望同学们在以后的日常生活中增强防火意识，掌握一些急救方法，提高自护自救能力，这样我们就能更好的利用和控制燃烧、使燃烧更好的为人类服务。 四、随堂训练 五、拓展延伸 古代黑科技—火折子 板书设计： 燃烧和灭火 一、燃烧（缺一不可） 1.可燃物 2.氧气（成空气） 3.达到着火点 二、灭火（满足其一） 1.清除或隔离可燃物 2.隔绝氧气（空气） 3.降温到着火点以下 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$