第一部分 第一板块 3.词语-【期末·寒假大串联】2023-2024学年八年级语文（统编版）

第 一 部 分 温 故 知 新 8. (安徽中考题)阅读下面的文字,完成 (1)~(4)题。 森林是地球之肺,对保护环境具有重要 作用,但我国的森林fù盖率却比较∙ 低,这难 道不令人担忧吗? 1981年,我国立法规定适 龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛 宣传,持续开展全民义务植树活动,使人均绿 地面积有所增加。放眼未来,我们必须进一 步行动起来,自觉爱绿、植绿、护绿,让绿水清 山遍布祖国大地。 (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。 fù( )盖 比较∙ ( ) lǚ( )行 (2)最后一句中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 (3)“适龄公民”中“适”的意思是 ( ) A. 切合、相合 B. 刚才、方才 C. 往、到 D. 舒服 (4)把文中画线的句子改为陈述句: 3. 词 语 1. 近年来的中考试题中,词语考查已成 为常规题,主要考查对词语(含成语)的积累、 理解和运用能力,还体现在理解词语在具体 语境中的意义。 2. 常用词语主要包括八年级上册教材 中出现的词语,一些新生词语(包括当前流行 的热门词语)。 1. 主要题型以选择题为主,加上少量 的根据语境选词填空或根据句意写出相应 的词语,以及结合语境解释句中的新生词 语等。 2. 解题时务必看清题目要求,抓住题干 中的关键词,准确答题。 考题一 (陕西中考题)请从下面句子括 号所给的三个词语中,选出一个最符合语境 的填写在横线上。 1. 加强文物保护宣传和普法的力度,营 造爱护文物的社会氛围,有助于从源头上 (制裁 扼制 惩戒)不文明行为。 2. 从看日出的过程中,我们感觉到蒸蒸 日上的朝气,感觉到生命的活泼,感觉到从绝 望黑夜进入希望黎明的 (熠熠生辉 五光十色 柳暗花明)。 解析 区分近义词,并在具体的语境中 恰当运用。制裁:一般指对违法者依法给予 惩罚。或机关、单位和军队等,对违反其纪律 的人员予以处分。扼制:意思是控制、约束。 惩戒:指通过惩罚来警戒。结合具体语境题 1应选“扼制”。熠熠生辉:形容光彩闪耀的 样子。五光十色:形容色泽鲜艳,式样繁多。 这两个词语都形容一种状态,而不能表达从 “绝望黑夜”进入“希望黎明”的情景,故排除。 柳暗花明:形容柳树成荫,繁花似锦的景象。 也比喻在困难中遇到转机,由逆境转变为充 满希望的顺境。所以,题2应选“柳暗花明”。 答案 1. 扼制 2. 柳暗花明 考题二 (天津中考题)依次填入下面一 6 第 一 部 分 温 故 知 新 段文字横线处的词语最恰当的一项是( ) 真正的诗意,不应只是优雅时光里读书 弄茶的闲情逸致,更应是纵使身处 , 依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗 意不能带你渡过所有现实的难关,却能 智慧, 心灵,让平凡的生命,身 在井隅,心向璀璨,追寻属于自己的不平凡。 A. 困境 启迪 抚慰 B. 困境 启发 抚恤 C. 困难 启迪 抚恤 D. 困难 启发 抚慰 解析 困境:困难的处境。困难:工作、 生活中遇到的不易解决的问题。此处强调 “处境”,应选“困境”。启迪:开导;启发。启 发:阐明事例,引起对方联想而有所领悟。根 据语境,应选“启迪”。抚慰:安慰。抚恤:对 因公致伤、致残的人员,或因公牺牲以及病故 人员的家属给予物质上的帮助和精神上的安 抚。此处强调“给予安慰”,应选“抚慰”。 答案 A 考题三 (山东泰安中考题)下列句子中 加点的词语运用错误的一项是 ( ) A. 那些野马远比大多数家马来得强 壮、轻捷和遒劲 ∙∙ 。 B. 人类的智慧与大自然的智慧相比实 在是相得益彰 ∙∙∙∙ 。 C. 那些屏总勾不起我的诗意,原因似乎 是造型不够轻巧,色彩又觉伧俗 ∙∙ 。 D. 再小的事物,借助这对眼睛都能看得 清清楚楚,哪怕是微不足道 ∙∙∙∙ 的细节。 解析 A项,“遒劲”指雄健,刚劲有力, 这里形容野马恰当,所以运用恰当;B项,“相 得益彰”意为“指两个人或两件事物互相配 合,双方的能力和作用更能显示出来”,用来 将“人类的智慧”与“大自然的智慧”相比,不 恰当;C项,“伧俗”指粗俗鄙陋,用在这里恰 当;D项,“微不足道”意为“微小得很,不值得 一提”,准确地描述了再小的事物借助这对眼 睛都能看得清楚。故答案选B。 答案 B 1. (湖南长沙中考题)下列加点词语运 用不正确的一项是 ( ) 走进长沙,品味生活,你可以漫步西园北 里的麻石步道,聆听 ∙∙ 百年名校的琅琅书声。 任凭一种不可名状的亲切感涌上心头;也可 以徜徉 ∙∙ 太平老街,感受沉淀的斑驳时光,在岁