第21课 蝉（教学设计）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第21课 《蝉》教学设计 【学习目标】 1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性，梳理说明思路。 2.了解文艺性说明文的特点，品味文章既准确又生动的语言。 3.感受作者人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。 【重点难点】 1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性。 2.了解文艺性说明文的特点，感受作者人文情怀。 【课时安排】 两课时 【学习过程】 第一课时 一、导入新课 1.诗歌诵读 朗读下面一首小诗，说说你感受到了什么？ 道别 我对蝉说：他日再见，要待来年。 蝉对我说：他日重逢，要等来生。 2.导入新课 一只蝉从幼虫羽化而来，通常需要在地下蛰伏几年甚至十几年，才能破土而出飞上高枝，寿命也只有一个夏天。蛰伏、破土、解脱。小小的金蝉心甘情愿、无怨无悔地用一生换来短暂的高歌。正因为早已悟了岁月，蝉，才会朝吟晚歌，激情奏响夏日绝唱。 千百年来，蝉入诗入画入文。今天，我们一起走近法国昆虫学家法布尔的科普说明文《蝉》，了解关于蝉的更多的奥秘。 二、知识简介 1.作者简介 法布尔（1823——1915），法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”“无法效仿的观察家”（达尔文语）。他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 2.作品简介 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。 作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。 3.文体知识 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。 4.字词积累 读准字音： 轧（yà） 暴晒（bào） 隧道（suì） 毫无顾忌（jì） 鳍（qí） 恶劣（è） 罅隙（xià） 一无所知（zhī） 蚋（ruì） 折皱 （zhé） 纤维（xiān） 不怀好意（hǎo） 窠（kē） 防御（yù） 联结（lián） 无动于衷（zhōnɡ） 钹（bó） 跳蚤（zǎo） 地穴（xué） 懒洋洋（lǎn） 辙（zhé） 黏土（nián） 寻觅（mì） 喧嚣（xiāo） 理解词义： 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。 徘徊：在一个地方来回地走。 毫无顾忌：对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫，或不考虑对人对事情的利害关系，没有顾虑。 不怀好意：没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。 无动于衷：对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 三、活动一：蝉之印象 1.“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。”——《蝉》阅读提示 默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很） ”的句式来发言，说说你对蝉的印象。（注意用一两个词表达你对蝉的印象） 蝉喜欢阳光、干燥的地方晒太阳。 蝉很聒噪，很吵，因为它“一到七月初，就占据了我门前的树”。  蝉很聪明，它“干起活来简直像矿工或铁路工程师”，它会用身体里藏着的一种极黏的液体来做灰泥，使隧道更坚固。 蝉很勤劳，它“工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行……” 蝉很谨慎，“假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。 蝉很可爱。“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。” 蝉很脆弱（弱小），幼虫“落到地上，像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤”，“只要有一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上……” 蝉很冷漠。面对蚋对蝉卵的破坏，它的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边，但是蝉竟然无动于衷，选择“让自己牺牲”，这就是蝉的本能。 蝉很可怜。蝉在它来到地面以前，地下生活所经历的时间大概是四年，而在阳光下的歌唱却只有五星期。 小结：小小的蝉，在法布尔的笔下被刻画得如此可爱、聪明、勤劳、谨慎、艰辛，甚至聒噪、冷漠、脆弱，这令我们不由得感慨这小小昆虫的神奇。 2.结