第4单元主题阅读+跟踪练习-2023-2024学年语文五年级上册 统编版

第4单元主题阅读 跟踪练习-语文五年级上册统编版 【单元主题】 爱国情怀：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…………… 【阅读训练要素】 结合资料，体会课文表达的思想感情。 学习列提纲， 分段叙述。 阅读要素的课文布列 课 文 要素归纳 文本示例 少年中国说(节选) 借助资料，了解写作背景以及在实现强国梦的过程中涌现出的优秀人物 写作背景：八国联军阴谋瓜分中国， 激起国人爱国热情。 查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事， 和同学做一份手抄报。 圆明园的毁灭 查找图片、音像等资料，并结合课后“阅读链接”体会情感 结合相关资料， 理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。借助“阅读链接”， 加深对课文情感的体会。 小岛 搜集关于守岛部队的资料，并抓住将军的心路历程来体会课文要表达的情感 描写将军心情的关键词语：不由得一愣、怀疑自己是在做梦、纳闷、沉吟、鼻子有些发酸、怔了一下、喉咙哽了一下、鼻子又开始发酸。 【课内阅读一】 《少年中国说》 作者： 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。 主要内容与情感： 《少年中国说》通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱之情和对中国少年的期望。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1．选文用生动的比喻把中国少年比作 、 、 、 、 、 、 。 2．象征少年中国发展潜力不可限量的句子是 。象征少年中国英姿勃发的句子是： 。 3．本文歌颂了 的发展前景，歌颂了 的勇于担当。 【课内阅读二】 《圆明园的毁灭》 作者： 王英琦：安徽寿县人。作家。1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。 主要内容与情感： 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的仇恨，激发了人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。  《圆明园的毁灭》（片段） 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了xiāo huǐ（      ）罪证，10月18日和19日，三千多名qīn lüè（     ）军fèng mìng（     ）在园内放火。大火连烧三天，烟云lǒng zhào（     ）了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 4．根据文中的拼音，写出相应的词语。 5．用“﹏﹏”线画出作者高度评价圆明园的句子。 6．细读短文二三句，你从“凡是”“统统”“任意”这三个词语中体会到 。 7．这段文字表达了作者 的感情，朗读时要读出 的语气。 8．一直以来，“要不要重建圆明园”备受争议，据调查，有90%的人持反对意见，请你为他们阐述一下反对重建的理由： 。 【课内阅读三】 《小岛》 作者： 陆颖墨：江苏常州人。著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》，小说《军法，已在战前执行》等。话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，短篇小说《海军往事》获第五届鲁迅文学奖。作品共获奖20余项，选入各种选集数十种。 主要内容与情感： 《小岛》讲述了将军来无名岛视察时观看战士们种的菜地，晚饭时拒绝单独吃蔬菜，而与战士们分享蔬菜的故事，赞美了守岛战士们不畏艰难，爱岛如家的美好品质，也歌颂了将军与战士们之间相互关爱的深厚情谊。 战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后