第1单元主题阅读+跟踪练习-2023-2024学年语文五年级上册 统编版

第1单元主题阅读 跟踪练习-语文五年级上册统编版 【单元主题】 万物有灵： 一花一鸟总关情。 【阅读训练要素】 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物， 表达自己的感情。 阅读要素的课文布列 课文 阅读策略 文本示例 白鹭 抓住白鹭的外形和动作，运用诗意的语言进行描写 外形描写： “白鹭是一首精巧的诗。”它的“一切 都很适宜”“增之一分则嫌长……黛之一忽则嫌黑”。 动作描写：“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”。 落花生 抓住事物的特征，借物抒情 人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人 没有好处的人。 桂花雨 借助相关的生活场景表达感情 赞桂花、摇桂花、杭州赏桂花、给母亲带桂花、忆起故乡童年时代的桂花雨。 珍珠鸟 抓住文章的线索 抓住珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化进行描 写， 结尾抒情： 信赖， 往往创造出美好的境界。 【课内阅读一】 《白鹭》 作者： 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 主要内容与情感： 《白鹭》主要写了白鹭的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。______，可它真是在望哨吗？ ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 (1)给下列汉字注音。 鹭( )   嵌( )   框( )   嗜( ) (2)写出下来词的近义词。 孤独( )   悠然( )   嗜好( ) (3)第一段有两处使用了比喻的修辞手法，一处是将“ ”比喻成画，另一处是将“ ”比喻成“ ”；“钓鱼”一词使用了 的修辞手法。 (4)请将第二段“ ”上的内容补充完整，如果让你为第二、三段描写的优美图画取个名字，它们分别可以叫“ 图”“ 图”。 (5)请把划线句子改成反问句。 改： 。 【课内阅读二】 《落花生》 作者： 许地山，（1894－1941），名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等 主要内容与情感： 《落花生》讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生思想和价值观。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 2．以上语段选自课文《 》，是一篇 （体裁），作者是 。 3．按课文原文填空，全文按 的顺序写了 、 、 、 。其中， 是课文的重点部分， 4．作者借写 ，赞扬了 。这种写作手法叫： 。 5．说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解： 【课内阅读三】 《桂花雨》 作者： 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40