云（教学设计）-人音版（2012）音乐二年级上册

教材分析：歌曲《云》是人音版音乐教材小学二年级上册第七课主题单元下的内容，是一首抒情的儿童歌曲，三拍子，五声D宫调式，四个乐句构成一段体结构。歌曲节奏舒展平缓，旋律起伏把白云在蓝天里飘荡引发了孩子们天真的想象，把飘荡的白云比作“帆船”，描述了雨前云朵储存雨点的状态，寄托了孩子们真诚而美好愿望，表达了作者对下雨和丰收的期待。 学情分析：二年级学生形象思维比较活跃，对新鲜事物充满了好奇，具有活泼好动、善于模仿、身心可塑性强的特点。在音乐教学中，学生通过聆听、演唱、演奏、表达、表演等形式参与到音乐活动中，在表演中体验、在体验中创编。不仅能提高学生音乐审美能力，还能激发学生的表现力，使他们的群体意识、合作精神、实践能力都得到锻炼和发展。 教学目标  1、通过学唱歌曲，用歌声表达美好意境，抒发对大自然的热爱和对生活的感受。   2、在体态律动、自主探究、师生合作、情景化教学中感受歌曲节拍、乐句、旋律、情绪等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中的表现作用。 3、掌握正确的歌唱呼吸、换气记号，并运用道具丝巾、打击乐器三角铁等为歌曲伴奏，培养学生的创编意识，提高学生的合作能力。 4、通过歌曲的学习与表演感受歌曲优美抒情的情绪，从而引导学生热爱大自然，懂得只有通过辛勤的劳动才能换来丰硕的成果。 教学重点：用自然、稳定的、有气息支持的声音演唱歌曲，体会三拍子的节奏感。 教学难点： 1、掌握正确的歌唱呼吸、换气记号，能用轻柔连贯的声音演唱歌曲。 2、用道具、打击乐器为歌曲伴奏，并随着歌曲进行分角色的创意表演。 教学准备： 钢琴、多媒体、丝巾、三角铁、音束 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谜语导入，引入主题 （1）猜谜语。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。 （2）今天我们要学习的歌曲就是《云》 2、感受音乐 一听 歌曲给你带来怎样的感受？（师出示不同颜色不同形态的云图片） 二听 歌曲是几拍子的？感受三拍子的韵律，师用三角铁敲击重拍，生随教师拍手律动 三听 歌曲演唱了什么内容？再次感受三拍子，师用丝巾带领学生律动，感受云朵的柔软飘逸。 【设计意图】2022版新课标中指出聆听是音乐学习的基础，要培养学生带着问题聆听歌曲的良好习惯，这也是培养学生核心素养的重要途径。 三、学唱歌曲 1.设计三朵不同的云，月亮下的云、太阳下的云以及下雨的云，引导学生用不同的声音、情绪模唱出相对应的旋律。同时讲解换气记号，三朵云愉快的碰面了，生完整模唱。【出示谱例】 2.有节奏地诵读歌词。提示学生轻声高位置，强调雨点要读成儿化音。（节奏格子谱） 【设计意图】通过三朵云引出学生对歌曲的兴趣，熟悉了旋律，为接下来的歌曲学唱做铺垫；通过有节奏有感情地朗读歌词，既让学生了解歌曲的内容，逐渐有了对云的喜爱，同时在轻声高位置的读让学生提前体会了歌唱这首歌的感觉，给歌唱做了充足的准备。 3.带入歌词轻唱歌曲。演唱中教师及时纠正错误，指导连线及儿化音难点乐句。 4.随伴奏音乐演唱并表现出三朵云不同的音乐情绪，邀请几位同学加入三角铁伴奏。 5.听到同学们的演唱，小白云忍不住探出了脑袋，想邀请大家一起去参加“云舞飞扬”天空舞会，但是有几朵小白云很调皮，排练的时候光顾着玩，现在找不到自己的位置了，看谁的耳朵最灵敏，能准确地找到她？出示不完整谱例，学生音符填空。 6.出示大歌谱，师生接龙唱，学生唱找到的音符。 7.歌表演+打击乐器伴奏。请一组学生扮演海浪，一组同学扮演帆船，一组同学扮演白云（加上丝巾），微风拂过，波光粼粼，请一个同学用音束演奏微风，一组同学敲击三角铁，请一组同学演唱。 【设计意图】在教学过程中，体现循序渐进，由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。通过歌表演以及打击乐器演奏，培养学生的创造性思维和合作能力。在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐，更好的完成最后的歌曲展示。 五、课堂总结，情感升华 学科网（北京）股份有限公司 $$