《氓》《离骚(节选)》联读教学设计 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修下册

选择性必修下册《氓》《离骚》教学设计 教材分析 《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统。《诗经》的现实主义创作风格和朴素艺术手法展示了巨大的魅力，《楚辞》的浪漫自由形式和华美语言表达也产生了深刻的影响，二者历来合称“风骚”，一直被历代诗人尊为学习的典范。学习这两篇课文，要学会品味诗歌之美，并进行对比阅读，比较不同文本在表现手法、艺术风格等方面的异同。 教学目标 1.了解《诗经》“楚辞”的文学地位及对后代文学的影响； 2.掌握“赋比兴”的艺术手法和“楚辞”中“香草美人”的象征传统； 3.把握《氓》、《离骚》（节选）的主要内容、抒情形象、语言特色； 4.深化对女子在爱情中的主体地位的思考，正确认识屈原生死选择的伟大。 教学重点 把握《氓》、《离骚》（节选）的主要内容、抒情形象、语言特色。 教学难点 把握《氓》、《离骚》（节选）的主要内容、抒情形象、语言特色。 教学方法 诵读法，读写联通法，探究法，合作法，点拨法 课时安排 3课时 教学过程 第1课时 导入： 万物皆有源头，古希腊-罗马文学与希伯来-基督教文学是西方文学的源头，在文学史上被称为“两希”传统，那中国文学的源头是什么呢？今天我们就一起走进中国文学源头之《诗经》和“楚辞”。 学习活动一：预习效果检测 1.了解《诗经》和“楚辞” （1）《诗经》 《诗经》是中国最早的诗歌总集，内容丰富，分为《风》《雅》《颂》三个部分。《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，其中“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神传统为后世所继承和发扬。“赋、比、兴”的表现手法，在古代诗歌创作中一直被继承和发展着，成为中国古代诗歌的一个重要特点。《诗经》的这些特点奠定了中国诗歌的优良传统，中国诗歌艺术的民族特色由此形成。 （2）“楚辞” “楚辞”是战国时代以屈原代表的楚国人创作的诗歌，它是《诗经》三百篇后的一种新诗体。至汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》，从此以后，“楚辞”就成为一部总集的名称了。 “楚辞”的来源：①楚辞的形式，从直接的因素来说，它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣。但歌谣是用来唱的，篇幅短小而语言简朴。楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。一方面在于篇幅较长，如《离骚》《招魂》《天问》，另一方面，它是“不歌而诵”的，但又不像散文那样的读法，而是用一种“吟唱”式的特别声调来诵读。②楚地盛行的巫教，使之具有浓厚的神话色彩。楚国巫风盛行，充满了原始的宗教气氛，这使得屈原在创作时大量运用神话材料，驰骋想象，上天入地，给人以神秘的感受。③《诗经》的影响，如比兴手法的运用。 “楚辞”的特点： ①形式特点:句式不整齐，每句字数可多可少，以六言、七言为主;每首诗的句数不受限制，可多可少;用韵不严格;句中或句末加语助词“兮”字。②照一般的说法，凡是诗句加有“兮”语助词的作品，不分写作时间先后，不论作品内容，以及作者是否楚国人，都称“骚体”。 2.了解作者 《氓》 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣:《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《氓》是《诗经·卫风》部分的一篇。因此，《氓》的具体作者不详，只能确定的是，它是周代卫地的地方民歌。 《离骚》 屈原(约前 339-约前 278)，他名平，字原，号灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。战国末期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。 他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪 元，是我国第一位伟大的爱国诗人。1953 年，屈原还被列为世界四大文化名人之一屈原一生经历了楚威王、楚怀王、项寒王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闯大夫。 屈原为实现禁国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。流放汉北。 怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被泰扣留，最终客死泰国，顷赛王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出野都，流放江南，牺转流离于沉、湘二水之间。顷赛王二十一年(公元前 278).泰将白起攻破卸都，屈原悲愤难排，遂自沉泪罗江，以身殉了自己的政治理想 据王逸《楚辞章句》，届原的主要作品有《高骚》《九歌》 (11篇)、《九章》 (9 篇)、《天间》 《远游》《卜居》《渔