江苏省苏州立达中学校2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题

初三语文 第一部分基础知识(28分) 本学期，学校开展了以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 走进异彩纷呈的小说人物画廊，我们看到许多耳熟能禅的人物：悲苦麻木，kèsǒu(▲)封建礼 教的闰土；辛苦zsui(▲)、尖酸刻撙的杨二嫂；生活jiéj加（▲、企盼富裕的菲利普夫妇…这些 经典人物，个个有血有肉，让人映象深刻。①阅读小说的过程不仅是我们感受百味人生的过程，也是我 们丰富人生阅历，不断地收获成长的过程，②不管有的故事离我们的世界很遥远，但我们仍然可以从中 读到生活的本质。那就让我们走进经典，走进小说的天地，去领略小说的魅力吧！ 1.请你根据拼音，写出相应的词语。(3分) ke shou▲_ zi sui A jie ju 2.请你找出文章中的两处错别字，并将其改正。(2分) ▲改▲ ▲改▲ 3.文中划线的两句中有一句存在语病，请你找出并将其修改在横线上。(2分) 有语病的是 ▲ 一，我修改为 4.名句默写(10分) 小立发现九年级上册的古诗文大多被“忧愁”笼罩，李白拔剑四顾，前途迷茫，发出“(1) ,将登太行雪满山”(《行路难》)的感慨；韩愈因忠获罪，左迁途中即景抒情，叹问“(2) ▲？雪拥蓝关马不前”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)：刘长卿屡屡被贬，郁郁不得志，不禁感叹“三 年谪宦此栖迟，(3) ”(《长沙过贾谊宅》)；春蚕自缚，蜡烛自煎，李商隐用“春蚕 到死丝方尽，(4) ”(《无题》)极言爱情的至死不渝；(5)▲（填人名）一 路奔波，倍感思乡，忆起故乡，他道“因思杜陵梦，(6) ”:欧阳修却以酒为媒，寄情 山水，用千古名句(7)“ ▲ ”(《醉翁亭记》)道出了“真意”，一扫 内心因被贬谪而生的惆怅；苏轼也以美好的祝愿(8)“ ”(《水调 歌头》)获得了内心的自治。 5.同学们拍摄了下面一组苏城“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美 的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）(3分) 示例：摇椅一吱呀作响，唱着儿时动听的歌谣。（拟人） “老玩意儿”照片： 木核 茶壶 灯笼 折扇 我选 1/8 九(5)班的同学在整理水浒人物卡片时，发现鲁达总走在救人的路上。她画了以下的思维导图。 禅 0 杖 戒 我总走在救人的路上 打开 刀 情节 A. 危 大闹五台山 险 不 人物 金氏父女 路 平 人 B. 大闹桃花村 火烧瓦罐寺 寺中之人林冲 倒拔垂杨柳 大闹野猪林 浙江坐化 6.请你补全A、B空白处。(2分) A ，救出金氏父女 大闹桃花村，救出B 7.在思维导图中小金同学还附上一句“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”。金圣叹评鲁达“自然是上 上人物”，你是否认同金圣叹的观点呢？请你结合以上思维导图与小说内容，谈谈你的看法。(3分) A 8.一部《水浒》，就是一群英雄好汉的成长史。班级开展了“走进小说”学习活动，同学们对好汉聚集 地“梁山”有不同的理解，观点如下： ①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”；③上梁山是好汉的“命中注定”。你赞同哪一种 观点呢？请从以下人物中任选一个，结合人物的具体情节阐述你的观点。(3分) A林冲 B杨志 C李逵 D.武松 E.宋江 我赞同观点▲一，理由是 第二部分阅读（42分) 桥的独有韵致勾连着文人墨客的人生经历与喜怒哀乐。阅读下面这首词，完成问题。 临江仙·暮春 [宋]赵长卿@ 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜。怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦②雨，疏柳断桥烟。 【注】①赵长卿：号仙源居士，宋代皇帝的宗族。②南浦：虚指，化用江淹《别赋》“送君南浦，伤如之何”。 南浦是水边的送别之所。 9.本词首句中借▲一、一▲两个意象流露出词人郁结在胸中的思乡之情。(2分) 10.词的结尾“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”富有意味，请加以赏析。(3分) 2/8 阅读下面两则材料，回答问题。 【甲】景公登牛山 [汉]韩婴 齐景公游于牛山之上，而北望齐，日：“美哉国乎郁郁泰山使古无死者则寡人将去此而何之？”俯而 泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况 君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存， 吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤，何暇念死乎！”景公惭，而举德自罚，因罚二臣。 (选自《韩诗外传》) 【乙】送李愿归盘谷序 [唐]韩愈 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起 居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀 锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。 (选自《韩昌黎集》)