Module 11 Unit 1 第二课时教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 九上 Module 11 Photos Unit1 He’s the boy who won the photo competition last year! 日期 课时 1 课型 听说 授课教师 审核人 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 语言能力: 能辨识和分析常见句式的结构特征,能围绕相关主题,运用所学语言与他人进行日常交流。 文化意识: 能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性,对具有文化多样性的活动和事物持开放心态。 思维品质: 能多角度辩证的看待事物和分析问题。 学习能力:能主动参与课内外各种英语实践活动,注意倾听,积极使用英语进行交流。 教材 分析 What:语篇内容是Daming 和Tony的谈话对话,主要内容是Daming和Tony谈论去年和今年的摄影比赛及主题,Daming对Tony的参赛给出建议和期望。 Why:通过谈论摄影比赛,帮助学生能用that、who引导的定语从句表述问题,培养学生通过摄影记录美好生活的习惯并养成积极健康的审美意识。 How:对话中有3个定语从句,2个v-ing作后置定语及重点短语be in with a chance to do/of doing…,教师可以设计一系列活动,通过介绍自己或别人的作品,用简单的定语从句谈论摄影作品,体会它与v-ing作后置定语的不同。 学情 分析 九年级学生经过初中两年的系统学习,在英语学习方面掌握了相对成熟的方法和策略。本单元学习重点是定语从句,在前一个模块学习中,学生们已经接触过that引导的定语从句,因此对这一语法点并不陌生,但是对定语从句用法还不能做到得心应手,需要老师适时的启发、引领和帮助。 学习 目标 通过本课时学习,学生能够: 1. 通过跟读与提示,能复述对话主要内容; 2. 通过对比, 能区分that、who、which引导的定语从句,并模仿造句; 3. 通过谈论介绍摄影作品,养成积极健康的审美意识和潜在摄影爱好。 评价任务 评价标准 1.找出文本中所有的定语从句和不理解的长难句,小组合作探究,教师适时调拨。(指向目标2) 能简单分析定语从句构成;能用that或who正确填空;能找出问题并进行组内交流,以解决问题 2.读后说,跟读、分角色朗读对话,(指向目标1) 能运用正确的语音、语调朗读课文并进行角色扮演 3.用简单定语从句描述同伴的照片,在小组内交流,选出最棒的照片。(指向目标3) 清晰描述照片内容,错误较少,句式丰富并用到定语从句。(A) 大致描述照片内容,错误不多,并用到定语从句。(B) 大致描述照片内容,错误较多,没用定语从句。(C) 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step 1 Revision 1.看音标写单词 2.Read these sentences aloud. 准确流利地读出、准确写出。(指向目标1) Step 2 Language points 1. 1. I have a feeling that we can solve these little difficulties. feeling与从句指代同样内容,是同位语从句(理解即可)。 have difficulty/trouble /fun (in) doing … e.g.1) He met many _ (difficult) when travelling. 2) Do you have any difficulty _ (finish) the work? 3) I have fun _ (watch) movies. 4) 我英语说得很好,但是我在写作方面有困难。 5)我感觉我能通过考试。 2. Take some photos of Beijing and add some photos of Cambridge that you took recently. add v. 添加 add… to...“把...添加到...” add to“添加;增添” 其宾语多为困难,欢乐等抽象名词 add up to“合计”后面多跟合计起来的数目 Eg.The numbers add up to exactly 100. 1). In the end, my name _ (add) to their list. 2). 她将一些糖加进了水中。(add....to) 3). 这则消息增加了他的烦恼。(add to) 4). 坏天气增加了我们的困难。(add to ) 5). The cost of the two trips added up to 1000 dollars. (翻译) 3. I’m sure you’re in with a chance! be in with a ch