4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学基本理论(第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来 《哲学与文化》知识结构 4.1.1 认识与实践 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 自主学习 1.认识的含义； 2.感性认识与理性认识的含义、形式及二者之间的关系； 3.实践的含义、形式和特点； 新课导入 2019年12月武汉市发现多起不明原因肺炎，患者有华南海鲜市场暴露史或家族聚集现象，初始症状为发热、乏力和干咳，并可逐渐出现呼吸困难等严重表现，部分严重病例可以出现急性呼吸窘迫综合征和休克，严重时可导致死亡。2020年1月7日，研究人员在患者标本中检出新型的冠状病毒，同年1月12日，世界卫生组织将武汉肺炎命名为新型冠状病毒肺炎。 思考：人们对于新冠肺炎病毒的了解与认识经历了怎样的过程？ 知识梳理 一、认识： 1.含义：认识是主体对客体的能动反映。 对象：自然界、人类社会、人的思维 主体：人（而非动物） 性质：积极的（不是被动的） 思考：认识与意识有什么区别？ 认识与意识本质上是一样的。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。 知识梳理 一、认识： 2.两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 人传人、传染性很强；会出现发热、咳嗽、嗅觉丧失等症状；对于有基础性疾病的老年人群体危害性更大。 知识梳理 一、认识： 2.两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断、推理三种形式。 在检测镜下看类似于皇冠；传播途径主要是呼吸道飞沫传播、接触传播、气溶胶传播；75%浓度的酒精可有效杀灭。 知识梳理 一、认识： 2.两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 二者关系： （1）感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 （2）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 发展、深化 依赖 初级阶段 高级阶段 知识梳理 二、实践： 1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 面对前所未见、突如其来的新冠肺炎疫情，中国打响了一场疫情防控的人民战争。习近平总书记亲自指挥，亲自部署，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求，千万人口的大城市武汉关闭离汉通道；4万余名医务人员白衣执甲，星夜驰援；数千工人不眠不休建造医院；14亿中国人众志成城，居家隔离…… 知识梳理 二、实践： 1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意： （1）实践的主体是人，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 （2）实践是以客观世界为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 （3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。 知识梳理 二、实践： 2.实践的基本活动形式： （1）改造自然的生产实践：植树造林、农业生产… （2）变革社会的实践：阶级斗争、改革… （3）探索世界规律的科学实验活动 知识梳理 判断下列活动中哪些是实践？ 1、老马识途 2、退耕还林 3、老师讲课 4、学生学习十九届六中全会思想 5、改革开放 6、中国研发制造成功新冠疫苗第四针 7、受台风影响，我国近日多地有强降水出现 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验 √ √ √ √ 知识梳理 二、实践： 3.实践的特点： 新冠疫苗研发活动是实践吗？由哪几个要素构成？其过程和结果有什么特点? （1）客观物质性： ①实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的； ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 知识梳理 二、实践： 3.实