第26课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课 渔家傲 李清照 1.反复朗读并背诵这首词，借助注释理解词的大意 2.研读品析词句，揣摩词的意蕴 3.鉴赏词的艺术特色，分析李清照词作风格及情怀 学习目标 2 晓常识 1.作者简介　 李清照(1084—约1155)，字易安，号易安居士，宋代女词人。有“千古第一才女”的雅称。其诗文并美，尤长于词。 前期多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求，明快妍丽。如：《如梦令》。后期则更多地描写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯，有一定的社会意义。如：《醉花阴》《一剪梅》《声声慢》等。其词语言凝练新颖，清 新委婉，感情真挚，有《漱玉词》传世。今人辑有《李清照集》。但这首词却表现出不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。 自主学习 《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。 知背景 自主学习 词是诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”“诗馀”。 词基本分为：婉约派、豪放派两大类。（现有雅、俗词之分）明代徐师把词的形式概括为：“调有定格，句有定数，字有定声。” 识文体 自主学习 婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美，内容比较狭窄。 婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几道，姜夔等。 自主学习 豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。豪放派的特点是题材广阔。它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活。它境界宏大、气势恢弘、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。 豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。 自主学习 识文本 1.听朗诵，读词作，读准字音，读出节奏。 渔 家 傲 天接/云涛/连/晓雾，星河/欲转/千帆/舞。仿佛/梦魂/归/帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。   我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ yīn jiē mù màn péng 自主学习 殷勤 报 嗟 谩 蓬舟 2.借助工具书和课下注释解释词语。 银河。 情意恳切。 回答。 叹息。慨叹。 同“漫”，空，徒然。 如飞蓬般轻快的船。 三山 神话中的蓬莱，方丈，瀛洲三座海上仙山。 云涛 如波涛翻滚的云，一说指海涛。 星河 自主学习 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 译：梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他情意恳切地问我要到哪里去。 3.根据注释，理解词的大意。 译：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 自主学习 译：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？ 译：（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛！ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 自主学习 朗读这首词，赏析词句。 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。而“转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。 任务一：研读品析词句，揣摩词的意蕴 任务探究 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。用一个“归”字，好像她原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁。描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 任务探究 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 上句是说词人回告天帝：我所走的路很漫长，天色却已黄昏，前程遥远，难以到达。“路长、日暮”反映了词人晚年孤苦无依。“谩有惊人句”，流露出词人对现实的不满之情。 任务探究 运用比喻和用典，把自己比成大鹏；乘风万里高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 任务探究 1.注解提示了我们这首词是记梦之作，那么梦中有什么呢？ ①波涛翻滚的云涛 ②流转的星河 ③天帝居住的处所 ④飞蓬小舟 ⑤三座仙山 2.细读《渔家傲》，思考：词人着力描写梦境的作用是什么？ ①借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对比，表现了她对现实