第26课《赤壁》课件（共16张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课 赤壁 杜牧 1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意 2.赏析诗句，理解诗歌内容 3.鉴赏诗歌的写作特色，理解诗歌蕴含的思想感情 学习目标 2 晓常识 1.作者简介　 杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士,京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 自主学习 这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。 知背景 自主学习 咏史诗 咏史诗是中国古代诗歌的一个重要类型。许多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史，实为咏怀。 在《赤壁》这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。 识文体 自主学习 赤 壁（杜牧） 折戟/沉沙/铁/未销，自将/磨洗/认/前朝。 东风/不与/周郎/便，铜雀/春深/锁/二乔。 识文本 1.听朗诵，读诗歌，读准字音，读出节奏。 jǐ cháo 自主学习 注释 折戟 指残破的兵器。折，折断。戟，古代一种兵器。 销 锈蚀。 将 把，拿。 前朝 以前的年代。 东风 春风。 2.借助工具书和课下注释解释词语。 自主学习 2.根据注释，理解诗歌大意。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销蚀；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。 自主学习 1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用? 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹。 任务一：赏析诗句，理解诗歌内容 任务探究 这两句使“将”“磨”“洗”“认”一连串的动词，生动地表现出作者当时兴奋的神态和对历史事件的高度关切，使下面的怀古幽情水到渠成。 2.前两句中使用了哪些动词？有什么表达效果？ 任务探究 3.体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。 诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。 任务探究 1.鉴赏诗歌的写作特色。 任务二：鉴赏诗歌的写作特色，理解诗歌蕴含的思想感情 前两句从一件不起眼的折戟写起，不直言战争之胜负，而通过“铜雀春深锁二乔”一句，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，通过以小见大，含蓄地表达了自己的观点，深刻警策，言近旨远。 以小见大，含蓄蕴藉 　 任务探究 这首诗紧扣历史事件，将对历史兴衰成败的评价寓于丰富的想象之中，尤其是英雄与美人互相映衬，设想奇特，手法新奇，内涵丰富，让人回味无穷。 设想奇特，手法新奇　 任务探究 周瑜——雄姿英发 机遇 客观条件 赢得重大胜利 杜牧——英发俊爽 无机遇 客观条件 无法 赢得重大胜利 东风 无东风 自 比 表达怀才不遇，英雄无用武之地的郁闷、不平之情。 2.作者是怎样表达这种感情的？ 任务探究 学习目标回顾： 1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意 2.赏析诗句，理解诗歌内容 3.鉴赏诗歌的写作特色，理解诗歌蕴含的思想感情 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 1.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 参考答案：前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。 2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 参考答案：不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。 当堂检测 2019 Blues 27820.576 $$