第23课《生于忧患，死于安乐》课件（共21张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第23课　 生于忧患，死于安乐 《孟子》三章 1.理解文中字词含义，疏通文章大意 2.理清文章内容和思路，理解“生于忧患，死于安乐”的观点 3.分析文章说理的特点，赏析文中排比修辞手法的表达效果 学习目标 2 晓常识 　　孟子是中国古代著名思想家、教育家、政治家。他是战国时期儒家的代表人物，属孔子第四代弟子，是曾子的再传弟子。他继承并发扬了孔子的思想。孔子是大成至圣，孟子被称为亚圣。孟子与孔子合称孔孟其道，多数人称为“孔孟之道”。 《汉书·楚元王传赞》说：“自孔子殁，缀文之士众矣。唯孟轲……博物洽闻，通达古今，其言有补于世。” １.作者 自主学习 　　《孟子》是儒家的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。 　　《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，提倡“仁政”，是孔子思想的发展。《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩， 对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。 2.作品介绍 自主学习 知背景 　 　 　　春秋战国时期，社会发生大的变革。孟子处于各国新兴封建势力先后进行变法的战国中期。而孟子称颂所谓尧舜禹汤文武周公之世，主张“法先王”，行“王道”、“仁政”。在列国纷争和人民斗争不断发展的形势下，孟子看到了人民力量的巨大，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”(《尽心》)的看法，强调统治者应重视人民的作用，这在当时有一定进步性。 自主学习 1.结合朗诵音频朗读课文，读准字音及节奏。 识文本 　　舜/发于/畎（quăn）亩之中，傅说（fù yuè）/举于/版筑之间，胶鬲（gé）/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚（xī）/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空（kòng）乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾（zēng）益/其所不能。 　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。 自主学习 2.根据课文注释，理解文章大意。 　　舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官的手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 被任用 田间，田地 选拔，任用 捣土用的杵 指从狱官手里被释放并被重用 市集 自主学习 　　因此，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加才干。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 因此 使……劳累 用（这些办法）来 使……坚韧 同“增”，增加。 代词，这 使……痛苦 使……饥饿 使……财资缺乏 违背 扰乱 自主学习 　　一个人常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 犯错误 同“横”，梗塞、不顺 了解 奋起 征验，表现 显露，流露 自主学习 　　在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会很快灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡（的道理）。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 指在国内 同“弼”，辅佐 指在国外 连词，表并列关系 匹敌，相当 自主学习 任务一：理清文章内容和思路，理解“生于忧患，死于安乐”的观点 1.本文是一篇说理文章，主要谈论了哪些话题？中心观点是哪一句呢？ （1）造就人才 （2）治理国家 全文 中心观点： 然后知生于忧患而死于安乐也。 任务探究 11 2.本文开篇列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？作者由以上六个例子得出了什么结论（用原文回答）？ 人物 出身 成就 共同点 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 畎亩（农） 版筑（泥水匠） 鱼盐（小贩） 士（监狱） 海（隐居） 市（集市） 天子 相 辅佐武王 相 相 大夫 出身卑微 历经磨练 终成大器 任务探究 12 　　故天将降大任于是人也，必先