第11课《记承天寺夜游》课件（20共张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第11课　 记承天寺夜游 苏 轼 1.了解作者和文章写作背景，能概括文章内容，赏析文中写景的语句 2.结合关键词句，理解作者的特殊心境及乐观豁达的人生态度 3.能比较本课两篇课文语言风格的不同 学习目标 2 晓常识 　　苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州人，北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。 　　其诗与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与同为“唐宋八大家”之一的欧阳修并称“欧苏”。 １.作者 自主学习 晓常识 　　苏轼亦善书，为“宋四家”之一；有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。 　　现存诗3900余首。代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》等。 自主学习 晓常识 2.观看视频：“乌台诗案”前后 自主学习 知背景 　 　 　　本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州已经有四年了。 　　后经正直人士相救，十二月二十九日，圣谕下发，苏轼贬往黄州，充团练副使，但不准擅离该地区，并无权签署公文，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 自主学习 1.结合朗诵音频朗读课文，读准字音及节奏。 识文本 元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 自主学习 2.根据课文注释，理解文章大意。 　　元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里（十分优美），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在院子里散步。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 考虑，想到 共同，一起 院子里 自主学习 　　月光照在院子中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、荇相互交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 形容水的澄澈 均为水生植物 大概是 只是 语气词，相当于“罢了” 自主学习 任务一：概括文章内容，赏析文中景色描写的句子 1.请找出相关信息，用简短的语言说说文章主要记叙了一件什么事？ 寻伴夜游 元丰六年十月十二日夜 承天寺 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 任务探究 10 时间 地点 人物 起因 经过 结果 2.作者是如何描绘月色的？请对描写月色的句子进行赏析。 回忆一下赏析句子有哪些要点？ 　　“入”字，运用拟人的修辞手法，给人以动感，仿佛是月光登门拜访，意境活泼。一个“入”字给一个寂寞、失意的人温暖的感觉。 （1）月色入户。 任务探究 11 　　这个句子运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染了一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 任务探究 12 任务二：从“闲人”探究作者的情感及人生态度 如何理解作者所说的“闲人”？结合写作背景和苏轼的人生经历，分小组进行探究。 文中的“闲人”是点睛之笔，找出与“闲”有关的语句。 （1）“解衣欲睡，月色入户”：透露其门庭冷落，无聊之意。 （2）“念无与为乐者”：透露其交友之稀，寂寞之感。 （3）“但少闲人如吾两人者耳”：更是透露其悠闲的状态。 任务探究 13 怎样理解“闲人”的含义？ 闲人：即清闲的人。指二人的政治处境，即贬谪之人，无权无职，内心悲凉无可诉说。 闲人又可以指夜游时的心境，空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。 “闲人”一词既含自嘲、自我安慰之意，又颇有自许的意味，从中又表现出一种达观的生活态度。 任务探究 14 结合背景，思考苏轼为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了怎样的复杂情感？ 赏月的欣喜：月光如水，空明澄澈，赏月之乐溢于言表。 漫步的悠闲：与知音共赏美景，是何等的安闲自适！ 人生的感慨：世人忙于名利而辜负了如此良辰美景的慨叹。 贬谪的悲凉： 被贬的惆怅、悲哀。 自我排遣的乐观豁达：苦闷不得志，却豁达乐观赏月景。 任务探究 15 任务三：比较本课两篇课文语言风格的不同 本课我们学