1.5《声音的强与弱》（课件+素材）四年级上册科学教科版

声音的强弱 目录 导入 01 活动探索 02 研讨 03 课外延伸 04 习题精炼 05 复习巩固 耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。 外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭负责收集声波；外耳道传导声波。 中耳：包括鼓膜、听小骨和鼓室、咽鼓管等。鼓膜是一个半透明薄膜，很薄有弹性，声音传导到鼓膜能引起鼓膜振动；听小骨能将振动放大；鼓室可以平衡鼓膜内外压强平衡，咽鼓管连接咽部与鼓室。 内耳：包括耳蜗、前庭、半规管。耳蜗能将声波的信号转化为神经信号，前庭和半规管能保持身体平衡，是平衡器官。 听觉神经：能将听觉信号传导到大脑。 1.观察耳朵的结构图。 活动现象 活动分析 实验结论 2.探究耳郭的作用 用自制纸喇叭听声音能听的清楚。 纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听的就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。 耳郭有收集声波的作用。 3. 导入 01 架子鼓 认真听一段鼓声，你发现了什么？ 02 活动探索1 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同，即响度（音量）不同。声音的强弱是怎么形成的呢? 02 活动探索1 建立假设：钢尺的振动幅度越大，发出的声音越强；钢尺的振动幅度越小，发出的声音越弱。 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系 材料：一把钢尺(或塑料尺) 提出问题：音量的大小与钢尺的振动幅度有什么关系？ 02 活动探索1 活动过程： ①保证钢尺伸出的长度不变，伸出桌面的长度大约为10厘米，用一只手压住钢尺的一端。 ②用另外一只手用较弱的力度轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音，并观察钢尺的振动幅度。 ③用另一只手用较强的力度重重拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音，并观察钢尺的振动幅度。 ④重复三次，认真观察实验现象并记录。 02 活动探索1 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系 02 活动探索1 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动的幅度 1 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 2 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 3 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系 弱 弱 弱 强 强 强 小 大 大 大 小 小 活动现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小，用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。 实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱，钢尺的振动幅度越大，声音越强。 02 活动探索2 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系 材料：盒子，橡皮筋 建立假设：橡皮筋的振动幅度越大，发出的声音越强；橡皮筋的振动幅度越小，发出的声音越弱。 提出问题：音量的大小与橡皮筋的振动幅度有什么关系？ 02 活动探索2 活动过程： ①将橡皮筋固定在盒子上，轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细听，描绘橡皮筋发出的声音，并观察橡皮筋的振动幅度。 ②用力拨动橡皮筋的一侧，仔细听，描绘橡皮筋发出的声音，并观察橡皮筋的振动幅度。 ③重复三次，将实验结果记录在表中。 02 活动探索2 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系 02 活动探索2 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动的幅度 1 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 2 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 3 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系 弱 小 弱 弱 强 强 强 大 大 大 小 小 活动现象：轻轻拨动橡皮筋，发出声音弱，振动的幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。 实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱，橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。 02 活动探索3 研究鼓面的振动与音量之间的关系 材料：小鼓、黄豆、一对鼓槌 建立假设：鼓面的振动幅度越大，发出的声音越强；鼓面的振动幅度越小，发出的声音越弱。 提出问题：音量的大小与鼓面的振动幅度有什么关系？ 02 活动探索3 活动过程： ①将黄豆均匀的放在鼓面上。 ②轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音，并观察鼓面上黄豆的变化，推测鼓面振动幅度的变化。 ③用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音，并观察鼓面上黄豆的变化，推测鼓面振动幅度的变化。 ④重复三次，将实验结果记录在表中。 02 活动探索3 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系 02 活动探索3 实验次数 实验方法 声音的强弱 黄豆的变化 振动的幅度 1 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 2 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 3 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系 活动现象：轻敲击鼓面，发出声音弱，振动幅度小，用力敲击鼓面，发出声音强，振动幅度大。 活动分析：鼓面发出的声音较弱时，黄豆只能轻微的跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出声音较强时，黄豆会被弹起很高。说明鼓面的振动幅度大。 实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓