第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第一次世界大战与战后国际秩序 教学目标 1．知道协约国和同盟国两大军事集团形成的过程、萨拉热窝事件，多角度分析第一次世界大战爆发的原因是帝国主义各国政治经济发展不平衡的结果，培养学生辩证地分析历史事件的能力。 2．了解第一次世界大战进程的相关史实，运用地图和表格培养学生时空观念，并通过文献史料培养学生史料实证的能力。 3．了解巴黎和会和华盛顿会议的内容，借助地图和文献史料分析凡尔赛一华盛顿体系的建立对战后国际秩序的影响，培养学生历史解释的能力。 4．将一战与20世纪世界格局的变动相联系，扩大学生的视野，培养他们多角度、大视野理解历史事件的能力。 5．将一战后果与现实联系，理解战争的残酷性及其给人类文明带来的灾难，增强学生珍爱和平及其世界意识，提升学生的家国情怀。 教科书分析 本课共分为三个部分：帝国主义与世界大战的酝酿；第一次世界大战；一战后的国际秩序。“帝国主义与世界大战的酝酿”包括一战爆发的原因和性质两个方面，这两个方面体现了一战爆发的根源是帝国主义各国政治经济发展不平衡的产物，一战的性质是帝国主义重新瓜分殖民地，争夺世界霸权的战争。“第一次世界大战”主要包括导火线、两大集团形成以及三条战线的主要战事，大战的进程完全走向大国决策者主观意志的反面，他们抱着短期取胜的侥幸心理，却陷入了长期阵地战的困局，变成了双方综合国力的较量。“一战后的国际秩序”包括巴黎和会、华盛顿会议的背景、内容，体现了帝国主义强权政治的特征，也为新的国际冲突埋下了祸根。国际联盟的建立和一战的影响，说明一战后战胜国建立的凡尔赛一华盛顿体系，削弱了帝国主义和殖民主义的力量，带来人们观念上的变化，使得欧洲的中心地位下降。但是，在帝国主义操纵下的新格局不能给人类带来持久和平，只是“20年的休战”，孕育着另一场大战。 最后总结本课，构建本课的知识框架，重点说明第一次世界大战的两个内容：一是一战的根源，二是一战的影响，这体现了帝国主义的性质和国际秩序变化。 本课重点：第一次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序。本课难点：帝国主义概念及战后大国力量对比变化对国际秩序的影响。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 通过问题设计，引起学生结合所学知识进行深度思考，引导学生探求一战爆发的根源。 本课建议授课1课时。 一、导入新课 导人：战争古已有之，请同学们说一说你熟悉的世界史上重要的战争。 预设：略。 教师点拨：同学们列举的很多著名战争，都对人类历史产生了一定影响。其中，1914年爆发的第一次世界大战则深刻影响着世界历史进程。1914年，英德两国正式开战的那个晚上，英国外交大臣格雷伯爵，望着伦敦政府行政区点点灯火悲叹：“全欧洲的灯光都要灭了”“我们一辈子是看不到它再亮起来了”。为什么20世纪会出现世界性大战？每一场战争爆发，都有其深刻的根源。本节课，我们共同了解一战及一战后的世界。 二、新课教学 1．一战爆发的背景-帝国主义的利益之争 教师点拨：阅读材料并结合教科书回答一战爆发的背景。 材料 19世纪末期（1871-1900）是资本主义向垄断过渡的时期。这个时期，科学技术的飞速发展引起了第二次工业革命（它完成于20世纪初）。第二次工业革命促进了工业的高速发展，而工业的高速发展又促进了资本和生产的集中，从而引起了垄断组织的产生。······垄断组织的产生推动资本主义列强去加强殖民扩张，因之出现了瓜分世界的狂潮。 --吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》（下） 预设：第二次工业革命后，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，掀起瓜分世界的狂潮。 教师点拨：垄断组织的产生加剧了欧洲列强之间的矛盾。请同学们提取表格信息，分析列强之间矛盾加剧的原因。 学科网（北京）股份有限公司 材料 主要工业国家工业生产在资本主义世界所占的比重（％） 国家 年份 英国 美国 德国 法国 1870 31.8 23 13.2 10 1913 14 38 16 6 -徐蓝主编《世界近现代史（1500-2007）》 预设：从数据中可以看出：在工业生产方面，后起的资本主义国家美国和德国已经赶上并超过了老牌的资本主义国家英国和法国。 教师点拨：后起的资本主义国家在国际分工中的地位大大提升，但是到20世纪初，世界已经瓜分完毕，英国占有的殖民地最多，德国经济迅速增长，它要求按照新的实力对比重新瓜分世界。 请同学们继续阅读教科书第83页“史料阅读”的内容，概括一战爆发的根源。 预设：两次工业革命之后，帝国主义各国经济政治发展不平衡，利益冲突加剧，因矛盾激化而爆发战争。 教师点拨：帝国主义瓜分世界的争斗，是第一次世界大战的根源。尤其是以德国和英国为代表的新老帝国主义国家之间的矛盾激化，导致了一战的爆发。 请同学们继续阅读材料，分析一战的性质。 材料 德国的目的是实现世界霸权·····