第8课 欧洲的思想解放运动 教学设计--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

欧洲的思想解放运动 教学目标 1．掌握文艺复兴运动的背景、基本内容、意义；了解马丁·路德改革的背景、主要内容，宗教改革确立的新教及意义；知道近代科学时期的主要成就，理解科学发展与思想解放间的关系；掌握启蒙运动的背景、重要成就，清楚文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三者的联系和区别，培养学生的唯物史观和历史解释能力。 2．全方位、深层次比较欧洲近代三次思想解放的异同及内在发展逻辑，深刻认识历史发展的一般规律，培养学生对历史现象进行深入挖掘并进行历史解释的能力，使学生明确思想解放对社会进步的巨大意义。 3．深入分析宗教改革推动近代民族国家的形成，近代科学与神学的艰难斗争，启蒙思想家对旧思想的猛烈抨击和对新制度的向往，培养学生的学科素养。 教科书分析 本课共分四个部分：文艺复兴；宗教改革；近代科学的兴起；启蒙运动。 文艺复兴包括该运动兴起的背景、名称的由来、主要成就以及意义。先进的知识分子通过文学、绘画、雕塑等艺术形式来表达新思想，开启了近代思想解放运动。宗教改革包括马丁·路德改革、宗教改革的意义，就涉及的广度而言，该运动超过文艺复兴，使民众获得了救赎的自主权并增强了各地的民族意识。随着经济的不断发展和思想解放运动的推动，近代科学兴起，哥白尼、牛顿成为时代的引领者，科学革命促进了思想解放和社会进步。启蒙运动则是上述历史发展的必然结果，并向着更深广的方向发展：强调人的独立思考与自主理性精神；并为人们绘制了未来完美的理性王国。这四场运动，不仅对近代世界的发展起到了重大作用，而且也给后世留下了大量宝贵的艺术、思想遗产。 最后总结本课，构建本课的知识框架，一是社会发展为思想解放提供了基础，反之思想解放运动也推动了社会发展；二是三次思想解放运动是逐渐开展并深入的，前后有明显的继承关系。 本课重点：近代欧洲三次思想解放运动和科技革命。本课难点：三次思想解放运动的比较，导致三次思想解放运动差异的原因。 本课建议讲授2课时。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 通过对图片的解读，理解文艺复兴名称的由来，激发学生的求知欲，导入新课。 一、导入新课 教师点拨：展示图片古代雅典、中世纪与文艺复兴时期的作品。教师让学生观看图片，并提出问题：从艺术风格上看，哪两个时期的作品更为接近？ 预设：略。 教师点拨：结合同学们的回答，进一步指出，第一个作品是古代雅典娜神庙的局部；第二个作品是中古时期的作品，绘制的是信徒与耶稣见面；而第三个作品是创作于16世纪。从艺术风格上来看，第一个与第三个更为接近，都体现了对人的尊重，人的力量的伟大，人性的光辉。 导入语：欧洲古典文明随着西罗马帝国的灭亡而湮灭，那么，何以在千年之后，又得以复现？千年之后的隔空相望，我们后人应该如何审视这段历史呢？ 二、新课教学 1．“人”的重新发现-文艺复兴 教师点拨：请同学们回忆初中学过的知识，阅读教科书前言和第一子目第一段，归纳概括文艺复兴运动的时间和名称的由来。 预设：文艺复兴运动是14-17世纪西欧的思想解放运动，要复兴古代希腊罗马文化。 教师点拨：“文艺复兴”一词，单纯从字面来看，应该包括两个意思，一个是文艺，就是这场运动是以文艺的形式呈现；另一个是复兴，说明在这之前曾经有过一次兴盛，这就是古希腊和古罗马的辉煌。 提问：文艺复兴距古希腊古罗马的辉煌已然千年，千年之后，早已物是人非，他们要复兴的还会是千年以前的“文艺”吗？再请同学们仔细阅读教科书第一子目第二段和第三段，并结合拓展材料分组讨论文艺复兴运动兴起的原因、实质、核心分别是什么？ 材料 意大利虽然还不是一个统一的国家，战争频仍，纷争不已，但在经济上呈现一种特有的繁荣，一些城市共和国商业和手工业十分发达，有雄厚的财力·····定居于这些富裕城市中的，有不少博学多识的学者，对古代罗马文化深感兴趣。这些城市共和国的统治者和豪商巨贾，对来自各方的诗人、学者、艺术家，竞相延纳，加以庇护······君士坦丁堡与意大利之间，使者、学者接触频繁······1453年土耳其人攻陷君士坦丁堡后，拜占庭学者西行讲学者络绎而至。 学科网（北京）股份有限公司 预设：展示成果。 教师点拨：文艺复兴运动是在经济、政治、政策、思想、人才等多种因素的共同作用下发生的，是新生的资产阶级反封建的思想解放运动，其核心是人文主义，也就是以人为本，是对中世纪教会宣扬的禁欲主义的直接回击。文艺复兴并不是对古希腊文化亦步亦趋的简单模仿，其在很大程度上是一种创新，是欧洲社会转型时期在意识形态上的反映。意大利当时的政治现状与文艺复兴运动的兴起有什么内在联系吗？ 预设：意大利当时四分五裂的政治局面有利于新思想的兴起和传播。 教师点拨：意大利没有一个专制王权的统治，各个城市共和国基本自治。而且这些城市共和国的工商业经济发达，出现了资本主义萌芽，开始孕育着新兴的资产阶级。他们拥有财富，也有地