第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

古代非洲与美洲 教学目标 1．掌握非洲与美洲古代社会的主要国家的基本情况，各个国家经济、政治和文化的基本特征，培养学生运用唯物史观对历史现象的认知能力。 2．通过了解中古时期非洲和美洲文明对世界文明的突出贡献，使学生认识到在人类文明的发展历程中，全世界各地人民都做出了贡献，培养学生具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。 3．通过比较分析欧亚大陆文明与非洲、美洲文明的异同，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，使学生认识到世界历史发展的多样性、统一性和不平衡性。 教科书分析 本课共分为两个子目：古代非洲文明；古代美洲文明。本课课题以“古代”限定，主要是体现两个方面的内容，一是从时间来说，本课内容虽然重点是中古时期，但上探了古代内容；二是从社会性质来说，这一时期的美洲和非洲社会基本上仍然是奴隶社会。因此，本课内容实际上反映了中古时期非洲和美洲文明的情况，体现了中古时期世界文明的多元共存、多元发展特点。古代非洲文明子目包括“班图人的民族迁徙与技术传播与阿克苏姆王国的兴起”“东非、西非、南非的其他一些国家兴起及其原因”“非洲文明的基本特征”三个方面，相对于撒哈拉沙漠以北的埃及为代表的文明，撒哈拉沙漠以南的非洲文明基本上独自发展，并在区域内和跨区域与其他文明相互交融，一起为人类文明做出重要贡献。古代美洲文明子目包括“印第安人对人类文明的贡献”“三大代表文明之间的比较”“美洲文明的基本特征”三个方面，体现了独自绽放的中、南美洲印第安人文明为人类文明做出重要贡献。 最后总结本课，构建本课的知识框架，一是非洲和美洲文明的独特性及对人类文明的贡献，二是美洲文明的发展具有独立性，它与非洲文明以及亚欧文明共同构成中古时期人类文明的多元面貌。 本课重点：在西非和美洲先后出现了一系列国家，它们创造和发展本地区的文明，辉煌而灿烂。本课难点：理解中古时期非洲和美洲文明的基本特征，并与同时期的欧亚文明进行比较，认识文明的多元面貌。 本课建议讲授1课时。 学科网（北京）股份有限公司 一、导入新课 教师点拨：展示材料，并提出问题：提炼材料一和材料二的观点，你认同哪一种观点并简要说明理由。 材料一 1963年牛津大学现代史钦定讲座教授休·特雷沃尔一罗珀说：“可能在将来会有非洲历史可以讲授，但目前还没有，只有在非洲的欧洲人的历史。其余是一团漆黑······而黑暗不是历史的题材。” -张忠祥《20世纪非洲史学的复兴》 材料二 马里作家和民族学家阿马杜·哈姆帕泰·巴宣称：地毯的美在于其颜色的多种多样。如果它只是白色的，那么它只是一条白床单，如果它是全黑色的，它就是丧服。整个宇宙是我们的家园。我们中的每一个都是自然这本账簿中的一页。每一个人在寻求一种新的平衡时，都必须将其自身才能的注脚融入广阔的人类社会中，从而丰富了整体。我们在对自己保持真实的同时，必须对他人开放。 -［马里］阿达马·萨马塞库著，李红译《从欧洲中心主义到多中心世界观：范式转换的主张》 预设1：材料一的观点是以西方或欧洲为世界文明的中心，材料二的观点是世界文明是多种多样的。 预设2：赞同第一个观点，理由是西方率先迈入近代文明，将先进的生产方式和思想文化以及政治制度传播到其他区域，推动人类文明的进步。 预设3：反对上一同学的论证，西方在近代是通过殖民扩张的方式给其他区域带去了深重的灾难，打断了它们的发展进程，并摧残了它们独特的文化传统，怎么能认为失去了自由、丢掉了自己的传统，按照他人的指令去发展就是各区域文明间交流的铁律？ 教师点拨：同学们讨论得非常好，无独有偶，有些持“欧洲中心论”的西方学者也认为美洲的文明不值一提。但是，每个国家由于自身特殊的自然和人文条件，必然会走出具有自身特色的发展道路。所以，纵观世界历史，文明多样性是人类文明的基本特征，以文明多样性为基础的文明交流互鉴始终是人类文明演进的主流。多元文化之间的接触、碰撞、相互学习和相互吸收形成文明进步的巨大动力，不断地为各地的文明增添活力。 导入语：下面，让我们一起去领略古代撒哈拉沙漠以南的非洲以及美洲人民创造的辉煌文明。 设计意图 通过拓展史料创设学术情境，以此激发学生的探究质疑和求真意识，帮助学生以人类文明史发展进程的角度，理解各区域文明自身的独特性，使学生认识到文明多样性是世界文明生态系统的基本特征。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 设置一系列问题，引导学生自己提出问题，使得教学的针对性更强。培养学生在解决问题的过程中强化对历史的理解，提高对历史的解释能力。 二、新课教学 1．古代非洲文明 教师点拨：请同学们阅读教科书第一子目西非班图人和东非阿克苏姆王国的相关内容以及“班图人的迁徙图”，回答问题：本课所讲的非洲文明包括哪些区域？撒哈拉沙漠以南的非洲文明发展过程中，西非的班图人和东非的阿克苏姆王国做出了哪些贡献？它们与其他地区的文明有过接