6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

交流分享：在生活中有哪些师生交往的瞬间让你印象深刻？ 第六课 师生之间 6.2 师生交往 1、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。  2、学会正确与老师交往，能够正确处 理和老师交往中存在的分歧。 3、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通、构建和谐的师生关系。 重点：教学相长。  难点：亦师亦友师生关系的建立。 学习目标 导学预习 1.如何理解教学相长？ 2.教学相长的要求（怎样建立教学相长的师生关系？） 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.怎样建立亦师亦友的良好师生关系？ 6.与老师发生矛盾怎么办? 7.归纳综合：我们应该怎样与老师交往？ 阅读课本P65-69,自学深思，沟画圈 点，疑惑点做好记录；6分钟。 4 教学相长 01 5 1.怎样理解“教学相长”？它有哪些意义？（P66） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①我们的学习离不开老师的引领和引导； ②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ---韩愈 学生 老师 相互陪伴、相互促进 共同成长 2.如何做到教学相长？或（怎样与老师交流？）P66 情景一：道德与法治课上，老师让同学们分享一下大家上初中以来的感受，此时，班里鸦雀无声；一分钟过去了，大家依然是你看看我，我看看你，就是没有人举手回答！ 为了打破此情景，学生应该如何做？为什么？ ①主动参与，勤学好问。 这样做，有什么意义？ 有助于我们与老师相互交流。 情景二：道德与法治课上，老师让同学们分享一下对“友谊”的理解，可是个别同学有意无意就把话题讲到“男女生交往”甚至是“恋爱”的方向去！ 同学们在认真思考问题吗？应该怎样配合老师上课？为什么？ ②真诚、恰当地向老师表述自己的观点和见解 这样做，有什么意义？ 既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.如何做到教学相长？或（怎样与老师交流？）P66 小结： 2.如何做到教学相长？或（怎样与老师交流？） ①主动参与，勤学好问。 ②真诚、恰当地向老师表述自己的观点和见解 探究与分享p67 （2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （1）你能给小奇提出怎样的建议？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 正确面对老师的表扬和批评 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （3）在对待老师的表扬和批评的问题上，如果你是小奇，会采取怎样的态度？ 对待表扬：不骄傲，保持谦虚，把表扬当动力。 对待批评：虚心接受批评意见；认真反思；有则改之，无则加勉。 新课导入 第二目 亦师亦友 视频：替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 4、师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 相关链接 老师徐特立60岁生日时， 毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 3.如何建立亦师亦友的关系? (1)彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 16 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 5.如何建立亦师亦友的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异与劳动成果。（P68第二段） （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。（P69第一段） P68-69 方法与技能——与老师发生矛盾怎么办 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 2.相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3.坦诚相待，注意沟通方式。