第2课 古代世界的帝国与文明交流教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

古代世界的帝国与文明的交流 教学目标 1．知道古代文明的发展、扩展情况，正确认识其中的原因，培养学生在唯物史观基础上分析历史问题的能力。 2．引导学生运用本课教科书中文献资料所提供的有效信息，认识分析波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 3．通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 4．通过教学，让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。 教科书分析 本课内容包括三部分：第一部分介绍古代文明的扩展。通过阐述古埃及、两河流域、古希腊的文明发展，认识人类文明扩展的类型、原因、表现方式和影响。第二部分介绍了古代帝国的建立。通过了解波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的建立及巩固措施，认识世界古代文明的传承与演进。第三部分是认识古代文明的交流。通过分析古代帝国的建立情况，知道古代帝国一方面在纵向上传承了文明，另一方面又在横向上推动了不同地区的文明的交流和演进。 教学中需要注意：第2课与第1课的内容并不都是按照时间延承而来的，有部分内容与第1课有重合；在内容上是对西亚两河流域文明、南亚印度文明、北非埃及文明以及希腊文明表述角度不同。 古代文明的区域性扩张促使帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 本课重点：古代世界的帝国空间分布与文明的交流。本课难点：理解世界历史在空间上建立区域联系与时间上的发展趋势一致，以及两者之间的辩证关系。 本课建议讲授1课时。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 利用历史地图培养学生空间方位的感知能力，同时复习上节课的知识要点。 设计意图 先以教师讲解的方式让学生明确我们研究的主要文明类型和文明扩展的内涵，再利用材料引导学生分析文明扩展的原因。利用图文史料培养学生提取信息的能力，利用表格培养学生总结归纳的能力。 设计一 一、导入新课 出示教科书第3页“古代主要文明示意图”。 教师导入语：上节课我们给大家介绍了文明的产生与古代文明的特征，大家是否还记得呢？相信大家对多元特征的印象一定十分深刻，但是别忘了，我们在强调多元的同时还有一句话，那就是由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展。那请大家思考，独立发展是不是意味着各个文明彼此隔绝没有联系呢？如果有联系，这种联系是通过怎样的方式建立的呢？这种联系又与古代帝国的形成有何关系呢？请大家带着这样的思考开始今天的学习。 二、新课教学 1．古代文明的扩展 教师点拨：本节课我们继续探究古代文明的相关内容，古代文明集中分布在两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域以及爱琴海地区。文明的扩展主要是指区域文明不断扩大范围和影响力的过程。接下来我们共同了解文明扩展的原因与主要方式。请同学们阅读教科书第一子目内容并结合第8-9页相关图片，分析文明扩展的原因与方式有哪些。 预设：大河流域的文明以埃及、亚述、古巴比伦为代表，农耕文明发达，具备相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统等优势，可以组织起比较强大的力量，它们对获得土地的愿望强烈，具备了扩张的潜能，而周边相对开阔的地理条件又为文明的扩张提供了条件。因此，这些地方的古代文明多是以武力战争的方式扩展。古代希腊特殊的地理环境和历史条件使得这里始终没有建立统一的大国，一直是小国寡民的城邦，它们之间联系密切，却又各自独立，古代希腊居民熟悉航海，周边的地区相对落后，因此，这些希腊城邦经常向周边地区移居，移民成为古代希腊文明扩张的主要方式。 学科网（北京）股份有限公司 教师点拨：大家总结得很好，需要指出的是从文明产生之日起，不同文明间就存在一定程度的联系与交流。当然交流的方式大多数时期是和平的，比如对外移民、商贸往来等，而通常武力征服带来的影响可能更大。所以我们强调：埃及在新王国时期势力曾达到两河流域，古巴比伦势力伸展到地中海，亚述曾一度征服埃及，它们都是通过武力征服实现文明扩展的。而希腊在公元前8世纪开始大规模的海外殖民活动，那么这样的殖民扩张具有什么特点呢？请大家结合第9页“学思之窗”提供的材料思考并回答这一问题。 预设：材料中所描述的“就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘”的格局说明希腊人在海外建立的城邦是分散的、独立的，没有形成像埃及、古巴比伦那样统一的大帝国。 教师点拨：大家说得很对，希腊在这一时期进行的殖民活动与近代殖民扩张有本质的不同，殖民地也就是子邦和母邦，在政治上是平等的。通过这样的方式，古希腊文明的影响范围大大扩展。 过渡：以上我们明白了文明扩展的原因与方式，理解了不同文明类型扩展的方式不同，但无论是通过和平还是武力的方式，文明的扩展必然会加强不同文明区的联系，扩大本地区文明的影响力，形成统