第1课 文明的产生与早期发展教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

教学目标 1．基于唯物史观讲解文明起源，知道文明产生的条件，理解文明的概念及包含的主要因素，培养学生唯物史观的素养。 2．引导学生运用本课教科书中地图和文献资料所提供的有效信息，分析、认识文明的多元特点和不同区域的自然地理环境，理解自然环境和社会环境对各文明的影响。 3．通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 4．学生认识到不同民族文化具有多样性，树立尊重不同文化的观念，促进各种不同的文化和谐发展。 教科书分析 本课包括三点内容：第一部分探源人类文明的产生：随着生产力的发展，出现了农业和畜牧业，人类从食物的采集者变为食物的生产者。生产力的进一步发展产生了剩余产品，产生了私有财产，形成了早期的阶级。在此基础上有了阶级斗争和统治工具（军队、监狱和政府），出现了国家。人类文明出现。随着文明的发展，文字出现了。第二部分探知人类文明的多元：了解两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古希腊文明的有关情况。第三部分探究多元文明产生的原因：人类早期各个文明是在特定的时空条件下所孕育的。 人类早期各个文明是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期受到自然条件的制约就越大，此外，历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰也会从各个方面或多或少地对人类文明产生影响。不同地区的文明是平等的，都应该受到尊重。 本课重点：文明的产生过程。本课难点：古代文明的多元性及其形成原因。 本课建议讲授1课时。 学科网（北京）股份有限公司 一、导入新课 设计意图 利用教科书提供的资料，激发学生的学习兴趣和问题意识；人类从食物的采集者变为食物的生产者，农业、畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提。 设计意图 文明概念很宏观，要探究它的产生与发展，首先需要明确什么是文明，利用视频导入可以给学生更直观的印象和感受，他们在画面感知中体会历史学家的语言，则更容易理解。 设计意图 利用流程图的方式帮助学生梳理教科书内容，找到知识表述之间的内在联系，让学生对文明产生的条件和过程形成清晰认识，培养学生学科核心素养。 设计一 展示教科书导言中插图“阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画”。 讲解：这些壁画大约绘制于5000-6000年前，反映农业和畜牧业刚刚产生时的情景。虽然原始时代的艺术家们采取了抽象手法，但我们仍能清楚地发现，上图中的人们在放牧，下图中的人们在收割。 设计二 播放纪录片《世界历史》第2集《文明的起源》节选，关于文明特征的解读。 预设：观看视频。 导入语：今天老师要带领大家共同来探讨文明的产生与发展，那么到底什么是文明呢？通过刚才的短片大家应该有一定认识了，那它是如何产生的，古代文明又具有怎样的特征？请带着这样的思考开始今天的学习。 二、新课教学 1．探寻文明之源头-人类文明的产生 过渡：文明是生产力发展的产物，请同学们阅读教科书第一子目，说明文明产生的前提条件，梳理文明产生的过程。 预设： 前提条件：农业和畜牧业的产生，剩余产品的出现。 过程： 学科网（北京）股份有限公司 教师点拨：农业与畜牧业的产生是文明产生的前提，相对于原始社会的采集经济，这是人类生产力水平提高的表现，由此生产关系也随之改变，产生私有制和阶级分化。我们以上梳理的是文明产生的过程，其中也概括出了文明产生的重要标志即私有制和阶级的产生、国家的形成、文字的出现，这些内容请大家明确。 过渡：那么大家知道古代文明具有怎样的特征吗？让我们进入第二子目的学习，共同探讨古代文明的特征。 2．领悟文明之多元-古代文明的多元特点 （1）古代文明的特征与形成原因。 请学生阅读教科书第二子目第一段文字与第3页“学习聚焦”，结合“古代主要文明示意图”回答问题：古代文明区主要分布在哪里？表现出怎样的特征？形成这一特征的原因是什么？ 预设： 区域：西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的长江和黄河流域、巴尔干半岛南部与爱琴海地区。 特征：独立发展，多元特征。 原因：生产力发展水平与交通条件的限制以及地理环境的差异。 教师点拨：大家通过阅读教科书很容易地找到了问题的答案，那你们是否想过，世界那么大，为何最早的文明区集中分布在这些地域呢？相信大家都发现了，这些文明区都依托大河或是海洋，水源丰富，交通便利，有利于农业的发展。当然受地理和历史条件的影响，古代文明表现出多元特征。 过渡：下面我们就来具体感受一下不同文明区的古代文明都取得了哪些成就，希望同学们深刻体会和理解地理及历史条件的不同是如何影响这些文明区的形成与发展的。 （2）两河流域的文明概况。 请学生阅读教科书第3页至第4页，归纳两河流域文明概况，完成表格。 预设：阅读教科书，完成下表。 设计意图 学生阅读教科书，找出关键信息，形成历史解释