第9课 用图表呈现数据（教案）五年级上册信息技术浙江摄影版

教学设计 一、教材分析 本课内容是第二单元《数据处理》中的第九课，在前面几课数据获取、整理与计算的基础上，本课通过对收集到的数据进行图表的制作，让学生学会用图表呈现数据。通过对美食节收入数据的分析，让学生理解和知道数据除了表格记录，还可以用图表的形式来呈现，在生活场景当中也有很多图表应用的例子，生活中运用可视化图表，可以对调查数据进行直观呈现，便于人们从中寻找规律、发现问题。 随着信息社会的发展，大数据时代的到来，人们接触到、收集到越来越多的信息资源，因此如何分析数据显得尤为重要，通过本节课的学习，学生将学习图表的制作、修改以及美化，并展开有效的分析，学会从中寻找规律、发现问题，能明确知道不同的统计图表可以呈现不同的数据类型，有助于分析和提炼。培养的信息敏感度，为适应信息社会的发展起着十分重要的意义。 二、学情分析 五年级学生在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。在教学过程中引导孩子们互相帮助、团队合作。教学中可以设置分层教学任务，让每一位学生都能体验到学习的乐趣和自我挑战带来的学习成就感。 课堂教学上通过挖掘分析美食节收入可观的数据，让学生从图表中分析和寻找数据规律，探寻美食节大卖的原因，汲取他人的经验，为来年的美食节做准备。激发学生热爱学校的情感、传承学校传统文化和做为一名实小学子的自豪感。培养学生制作图表与分析图表的能力，培养学生的信息敏感度，从数据分析中，探寻数据背后的意义。 三、教学目标 1.通过讨论与研究学校美食节收入情况， 了解不同统计图在数据分析中的作用，增强学生的信息意识。 2.通过“各年段收入情况”图表的制作过程，掌握在Excel中插入图表的基本方法，培养学生的学习创新能力。 3.通过对图表的美化与修改，提高审美与规划能力 4.通过对图表展开分析，挖掘与分析美食节收入可观的原因，探寻来年美食节能火爆大卖的点子，培养学生的计算思维能力。 (一)激趣导入 1.师: 同学们，我们的校园生活是多姿多彩的，学校开展了很多活动，有深受同学们喜爱的美食节，有展现同学们拼搏精神的体育节，还有受到家长和社会好评的国学经典活动，老师今天还带来了一个视频，让我们一起来再次感受校园生活带给我们的欢乐吧! 2.播放视频(校园活动合辑) 3.师问，你们最喜欢哪一项活动预设:大部分学生都喜欢美食节 师继续追问“你最喜欢哪一道美食?”“你知道哪个班的收入是最高的吗?” 4.出示数据表，学生观察(通过认真仔细的观察得出结论)，再次出示图表，学生能一目了然的得出结论，再出示四年级段各班各道美食收入等图表。 5.引导学生说出用图表这种可视化的方式来呈现数据，不仅方便查看数据，更便于找出数据的变化规律。 揭题《用图表呈现数据》 (老师今天设置了三道关卡，通关成功的同学就可以获得一张体艺卡(一尚雅币)，作为你们的美食基金。) 设计意图:将校园文化融入到课堂内容中，将学生感兴趣的美食节相关数据作为本课的教学素材，激发学生探寻数据意义的兴趣。 (二)探学 第一关:制作图表 1.认识图表 讨论:同学们在生活中哪些地方有看到过图表呢?在同学们添加图表之前，我们得先认识几种常见的图表，同学们学过或接触过哪种图表? 常用的电子表格软件中，有各种各样的统计图表，如:柱形图、条形图、折形图、饼图、雷达图等。请同学们花1-2分钟时间，阅读“桌面\课堂任务\“图表小知识”文档”,了解图表。 三种比较常见的图表:柱形图(分析数据对比优势)、饼图(分析局部占整体比例)、折线图(分析数据变化趋势)，可以根据需要及数据的特点，选择不同的图表类型。 2.制作图表 打开:桌面\课堂任务\“美食节班级收入汇总”Excel文件第一关任务要求: (1) 选择需要制作图表的数据A2:B8 (2)选择“柱形图”插入 提示:提示:参考书本24页或学习单-一制作图表。 学生完成第一关任务，教师巡视，发现问题，请小老师示范解决相应的问题设计意图:引导学生借助书本或学习单自学，培养学生自主探究和独立学习。 的能力。遇到问题，能向他人请教，或是通过实践探索来解决，培养学生发现问题和解决问题的能力。 第二关:修改图表 1.修改图表 同学们添加好了图表后，也带来了新的问题，图表相对于指定的黄色区域而言大了点，我们可以像图片一样，改变它的大小、位置和标题等。 第二关任务要求: (1) 调整图表的大小:将图表放置在单元格E3:J11黄色区域内 (2)将图表的标题更改为:“各年段收入”提示:参考书本25页或学习单--修改图表。 学生自主探究完成第二关任务，学生遇到的操作问题，请其他学生示范操作设计意图:引导学生将学习过的图片修改的方法，迁移到图表的修改中来，培养学生的学习迁移能力，灵活运用所学知识的能力。 2.分析图表