1.2 时间 位移（2课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题章节与名称 1.2 时间 位移 课时 2 上课时间 教师 学习内容分析 学习目标描述 物理观念：能建立时间和位移的物理观念，知道时间时刻，位移位置的区别与联系。 科学思维：严密的数学思维方法，能用坐标系来理解时间和时刻，位置和位移，学会用图像描述运动，掌握位移时间图像。 科学探究：知道时间和位移的意义，掌握时间和位移的思想和方法。 学科核心素养 培养说明 科学态度与责任：通过时间位移的学习，要让学生了解生活和物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实，养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。 教学重点 1、理解时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。2、理解位移的概念以及它与路程的区别。 教学难点 1、正确认识生活中的时间与时刻。2、理解位移的概念，会用有向线段表示位移。 学生学情分析 教学策略设计 教学环节 与时间 教学内容 主要教学方法与 活动设计 二次备课 新课引入 要讨论物体的位置随时间的变化，就要涉及位置、时间等概念，如果要准确地描述一辆行驶在北京长安街上的汽车所处的位置，你认为应该采用什么方法？你对时间是怎么认识的？ 新课教学 （一）时刻和时间间隔 要描述物体位置随时间的变化，首先要清楚“时间”一词的含义。大家有没有这种感觉，时间是什么？当你没有问的时候，我很清楚的知道时间是什么，一问就不清楚了。 如：1、你今天多少点离开宿舍的？2、你什么时间到教室的？3、从百合到横州要多少时间？4、找个时间我们聊聊人生问题？里面涉及到的时间含义一样吗？生活中我们所说的时间和物理中的时间是否一样？ 是不一样的，但是哪里不一样好像又说不上来。就是感觉它不一样。 为了清楚的区分上边的时间概念，也是为了更好的描述物体的运动，由此我们引入新的的物理量，时间和时刻。 1、 时刻指某一瞬时，在钟表指示的一个读数对应着的某一瞬间。 也就是钟表上的读数，比如刚才你今天多少点离开宿舍的？，出门之前你看钟，看到的是六点十分；当你回到教室的时候有看一下钟，是七点十分。那么我们说的这两个时间，全部都是指时刻。 2、 时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。 是一个过程量与瞬间相对应。比如刚才从百合到横州要多少时间，三十分钟。 ①两个时刻的间隔表示一段时间。这是时间间隔和时刻的联系，我们准备上横州看一下手边，到了以后再看一次手表，两者的差值那就是时间间隔了。所以 ②时间的计算：末时刻减初时刻，△ t=t2-t1。把刚上车的时刻称为初时刻，到达目的后的时刻称为末时刻。 ③时间的单位：国际单位制为秒（s）还有分钟（min）、小时（h），他们的转化关系是1h=60min，1min=60s。 ④时间的测量：实验室中用停表和打点计时器来测量。时间的测量主要有两种，我们常用的表，和我们从未接触过的打点计时器。它将伴随你高中三年。 通过多媒体课件动图展示：打点计时器的动图，增加学生的感性认识，为下文的学习做铺垫。 课堂练习：例1：下列哪些是时刻？哪些是时间？ 起床 6：00 晨跑 6：30－－6：45（15分钟） 早餐 6：45 早读 7：15－－7：30（15分钟） 预备 7：38 第一节课 7：40－－8：20（40分钟） 我们在某一时刻只能做一个动作，在一段时间内可以做很多动作，如果把每个时刻连起来那就得到了时间，把每个动作连起来，那就得到一个录像的效果。所以我们说：时刻只能显示运动的一瞬间，好比一张照片,时间间隔能展示运动的一个过程，好比一段录像。 通过多媒体课件动图展示：频闪相机的效果。加深理解。 我们再来深入的理解时间和时刻在数轴上的表示方法。 通过多媒体课件动图展示：一天的开始和结束的日落图，一小时、一秒钟在数轴的动图。注意：第一天在深夜0时开始，在时间轴上用0表示（不是1）。看图发现：经过一天的时间，第一天结束，同时第二天开始，也就是说，第一天结束的时刻同时也是第二天开始的时刻。依次类推。第二天的结束也是第三天的开始，开始和结束是在同一位置，就行太阳下山了，我们看见它是落日，但在世界的另一面看到的是朝阳，同样的一个太阳在相同的时间里，能够表示不同的状态。 然后来看小时这个短一点的时间，从中午12点开始，第一个小时开始，经过一个小时，第一个小时结束，同时第二个小时开始。第一个小时结束的时刻同时也是第第二个小时开始的时刻。依次类推。 秒的性质与天、小时类似。我们可选择某时刻为时间零点，第1秒初就是第1秒开始的时刻，第1秒末就是第1秒结束的时刻，同时也是第2秒开始的时刻。 思考：第3秒、前3秒、第3秒初、第3秒末、第2秒末如何在时间轴上表示？哪些是指时间？哪些是指时刻？ 最后综合一下时刻和时间的区别。 注意：①关于时间的测量，生活中一般用各种钟表来计时，在实验室里和运动场上