第1课 古代文明的产生与发展 课件--2024届高考统编版历史一轮复习

高三一轮复习课件 《中外历史纲要（下）》 第一单元 古代文明的产生与发展，中古时期的世界 第1课 古代文明的产生与发展 课程标准：认识早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 课标解读 认识早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 认识世界古代文明产生的多元性与多样性；理解远古时代人类文明受自然环境深刻的影响，各古代文明的特色都打上了环境的烙印。 考情分析 时间 2021 2022 2023 全国卷 （2021·全国·高考真题）雅典民主制度的局限性 （2022·全国·高考真题）雅典民主政治（2022·全国·高考真题）成为雅典官员的前提 （2023·全国乙卷·32）雅典民主政治的奠基（2023·全国新课标卷·31）古巴比伦王国 地方卷 （2021·北京·高考真题）雅典民主政治 （2021·山东·高考真题）雅典公民大会（2021·广东·高考真题）直接民主的弊端 （2022·湖北·高考真题）雅典民主制度的缺陷 （2023·河北高考·11）伯里克利改革 复习建议 本课近三年高考主要考查雅典民主政治、新课标还涉及了几大古代文明的产生及其特点等，因此复习时要重点关注。 阶段特征 公元前1万年左右，农业和畜牧业产生后，西亚两河流域、埃及、印度、希腊和中国等地逐渐进入文明时代。这些文明基本独立发展起各具特色的文化和制度，并呈现出多元发展格局，且逐渐向外扩展，形成一些跨区域性的大帝国。不同地区文明之间的联系不断增强，并相互影响。 时空坐标 学习任务 1、从时空观角度，了解古代文明的形成、发展与交流的史实。 2、通过史料探究，深化认识世界古代文明多样性的原因。 3、从唯物史观正确认识希腊民主政治的进步与缺陷。 学习任务一 1、从时空观角度，了解古代文明的形成、发展与交流的史实。 活动1：了解人类文明产生的概况。 活动2：认识古代文明的多元特点。 前提条件 根本原因 重要标志 共同特点 古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征 农业和畜牧业的产生 生产力的发展 阶级的产生、国家形成和文字的出现 （详见学案） 即时小练 1．下图浮雕中，那尔迈(公元前31世纪埃及统治者)高坐在九级台阶上的殿堂，上方有保护他的女神，身后是其随从，前方是牛、羊和俘虏等战利品。据此推知，当时的埃及(　 ) A．初步具备国家形态 B．对外征战无往不胜 C．建立完备官僚系统 D．农业生产备受重视 A 即时小练 2．《汉谟拉比法典》规定：“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物，或者由于当年缺水，那块地没有生长谷物——在那一年，他可以不向他的债主归还粮食；他可以暂停履行他的合同，他可以不付那一年的利息。”由此可知，法典(　 ) A．强调私有财产神圣不可侵犯 B．体现商品经济要求 C．维护民众利益实现阶级调和 D．带有人文主义色彩 D 即时小练 3．以“一起向未来”为主题口号的第 24届北京冬奥会，各国运动员不分男女齐聚北京共享盛会。但据历史可考，在古代希腊是不允许女子参加奥林匹克运动会的，但可以参加专为女性设立的妇女运动会，即“赫拉运动会”。这说明在古希腊(　 ) A．奥运会加剧了城邦内部的阶级矛盾 B．妇女可享受男性公民的待遇 C．妇女可以参与城邦社会文化生活 D．奥运会充满歧视和偏见 C 即时小练 4．在埃及神话中，每一位法老在死后都将成为奥西里斯神，享受生命的永恒。马其顿征服埃及后，将奥西里斯神与希腊的阿匹斯公牛合体，并将其认同为希腊的塞拉皮斯神。在罗马统治埃及时期，罗马神话中的主神朱庇特与奥西里斯合体，成为罗马元首的象征，并得到了埃及大众的接受。由此可见(　 ) A．埃及文化具有绵延不绝的特点 B．先进文明往往会同化落后文明 C．东西方文化具有一定的相似性 D．战争促进了不同文化间的交融 D 学习任务二 2、学习任务二：通过史料探究，深化认识世界古代文明多样性的原因。 材料一　美索不达米亚(约公元前4000—前2000年)、古埃及(约公元前3100—前500年)、古印度(约公元前3000—前1700年)、中国(约公元前2000年至今)、古希腊(约公元前800—前146年)是世界上的“五大文明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。 [探究1]　根据自然地理环境，材料一中涉及的文明可以划分为哪两类？分析造成两类文明巨大差异的主要原因。根据材料一地图，说说其产生的相同自然地理条件有哪些(列举两例)。 分类：大河文明、海洋文明(或东方文明、西方文明)。原因：自然地理环境的影响，经济发展方式的不同，政治体制的差异等。相同自然地理条件：靠近河流或海洋；大体位于北纬20—40度之间。 材料二　两河地区无天然屏障……许多古代民