《10的认识》（教案）人教版一年级上册数学

人教版数学一年级上册 第5单元6~10的认识和加减法《10的认识》教学设计 一、学习目标 1. 认识数字10，理解10的组成，掌握10的加减法计算方法。 2. 通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。 3. 初步培养学生的观察、比较和口头表达能力，以及与他人合作交流的能力。 二、教材分析 本课是在学生已经学习0~9的认识和加减法的基础上，进一步学习10的认识和加减法。教材通过大量的操作活动，让学生在实际操作中理解10的组成，掌握10的加减法计算方法。同时，教材还注重培养学生的观察、比较和口头表达能力，以及与他人合作交流的能力。 三、学情分析 学生在学习0~9的认识和加减法时已经具备了一定的基础，对数字和加减法的含义有了一定的理解。然而，10是一个新的数字，其认识和加减法的计算方法与0~9有所不同，需要学生具备一定的思维能力和解决问题的能力。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、思考和交流等活动，自主探索出10的组成和加减法计算方法，并理解其含义。 四、重难点 重点：掌握10的组成和加减法计算方法，能够正确进行10的加减法运算。 难点：理解10的组成中包含的关系，如9和1组成10，10可以分成9和1等。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，我们已经学习了0~9的认识和加减法，现在我们要进入一个新的学习阶段，那就是10的认识。你们觉得10是一个什么样的数字呢？ 生1：10像一个球。 生2：10可以分成5和5。 生3：我知道10个一是10。 师：你们都很棒！发现了数字10的一些特点和组成。那么，除了你们刚刚说的，你们还知道10的其他特点吗？ 生4：我知道10比9大。 师：非常好！那么接下来，我们就一起来更深入地认识10。 （二）、新课学习 1. 观察图片，初步认识10 师：现在我们来看课本上的图，这里有很多物品，每个物品都有一个数字标签。你们能找到数字10吗？ 生：（观察中）我找到了！那是10个苹果！ 师：非常好！那么现在我们来数一数这堆苹果有多少个。 生：（数苹果中）1个，2个，...，10个！一共有10个苹果！ 师：非常好！那么现在我们来试着写一下数字10。 生：（写数字中）我写好了！10像一个小球！ 师：非常好！你们不仅认识了数字10，还会写它了。那么我们现在来学习一下10的组成。 2. 学习10的组成 师：我们知道，数字10是由两个数字组成的，你们知道是哪两个数字吗？ 生：（思考中）我知道！是9和1！因为10比9大，比2小！ 师：非常好！那么我们现在来学习一下如何用这两个数字进行加法计算。我们来做一个简单的练习。 生：（做练习中）9+1=10！我知道了！9加1就是10！ 师：非常好！你们已经学会了如何进行这样的加法计算。那么我们现在来学习一下如何用这两个数字进行减法计算。我们来做一个简单的练习。 生：（做练习中）10-2=8！我知道了！10减2就是8！ 师：非常好！你们已经学会了如何进行这样的减法计算。那么我们现在来学习一下如何用其他数字进行减法计算。我们来做一个稍微难一点的练习。 生：（做练习中）我知道！10减5等于5！因为5加5就是10！ 师：非常好！你们已经学会了如何进行这样的减法计算。那么我们现在来学习一下如何用其他数字进行加法计算。我们来做一个稍微难一点的练习。 生：（做练习中）我知道！2加8等于10！因为9加1就是10！而且8比9小，所以2加8就是10！ 师：非常好！你们不仅学会了如何进行加法计算和减法计算，还会用这些知识来解决实际问题。那么我们现在来总结一下我们今天学习的内容。 （三）、习题设计 1. 填空题： （1）9 + __ = 10 （2）__ + 1 = 10 （3）10 - 2 = __ （4）__ - 1 = 9 2. 判断题： （1）10可以分成9和1。（ ） （2）9和1组成10。（ ） （3）10 - 3 = 7。（ ） （4）9 + 2 = 7。（ ） 3. 应用题： （1）小明有9本书，又买了1本，一共有多少本书？ （2）小红有7个气球，又拿了3个气球，一共有多少个气球？ （3）小华有8个苹果，吃掉了2个苹果，还剩下多少个苹果？ （4）小刚有6个玩具车，又买了4个玩具车，一共有多少个玩具车？ 六、课堂小结 本节课学习了10的认识和加减法，通过观察、操作、思考和交流等活动，我们掌握了10的组成和加减法计算方法。在以后的学习中，我们将进一步学习更多的加减法知识。希望大家能够继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯。 七、教学反思 在本节课的教学中，我注重学生的主体地位，引导他们通过观察、操作、思考和交流等活动自主探索出10的组成和加减法计算方法。同时，我充分运用实物、图片等直观教具帮助学生理解抽象的数学知识，提高了他们的学习兴趣和积极性