第7单元阅读理解拓展训练（试题）-统编版语文四年级上册

第7单元阅读理解拓展训练-语文四年级上册统编版 课外阅读。 甲板上的回忆 1881年,詹天佑从美国留学回来。归途中,他满怀希望,预备为祖国效劳。在轮船的甲板上,他提着一只小皮箱,陷入沉思…… 耶鲁大学的毕业晚会开始了。可是詹天佑并没有去参加舞会,他来到老师罗索夫人的办公室,罗索夫人拿起一只小皮箱,说:“这箱子里装着修铁路的资料,是我多年来搜集的,现在就送给你吧。希望你能利用它,为自己的祖国做出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手,激动地连声道谢。 想到这里,詹天佑的脸上露出了微笑。忽然,詹天佑怒目远望,屈辱的心事涌上心头。 那是美国诺哈夫中学的一堂地理课,幻灯片上出现了铁路,一辆火车满载着货物飞驰而来。老师讲道:“这是19世纪70年代最新式的火车。目前美国和欧洲国家已把它作为重要的交通工具……”接着幻灯片换了。出现的是另一番景象:贫瘠的土地,枯瘦的农民,老牛破车在缓缓地前进,老师说:“这样的车子,这样的速度,国家落后,人民贫穷…… 具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。下课以后,他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过来,对詹天佑说:“那老牛破车是哪个国家的?詹先生,你能回答吗?”詹天佑不予理睬,那个学生冷笑着说:“高才生,怎么连这个也回答不出来?”詹天佑忽然站起来说:“是我们国家,但,那是暂时的。”“哈哈……”在一阵哄笑中,詹天佑强忍屈辱,愤然离开了教室。 “呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了,他望着岸上同胞的亲切笑脸,兴奋地踏上了祖国的土地。 1.从短文中找出合适的词语填入下面括号内,使之搭配合理。 ( )沉思 ( )屈辱 2.联系上下文解释下面词语的意思。 怒目远望: 默默不语: 3.请把文中詹天佑回忆的两段往事简单概括出来。 4.用“ ”画出与文中画“﹏﹏﹏”相照应的句子,说说这样写有什么好处。 课内回放。 为中华之崛起而读书(节选) 一个星期天。周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。 正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指w ng( )巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训ch ( )她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 5.在括号内填上正确的字。 指w ng( ) 训ch ( ) 6.节选的段落主要写了一件什么事?请你用简洁的话语概括出来。 7.“围观的中国人都紧握拳头”。请你展开想象,此时中国人会想些什么呢? 8.周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向? 阅读短文,回答问题。 梅兰芳发现每幅画的下角都已经别了小纸条,分别写着:冈村宁次长官订、汪精卫主席订、周佛海院长订……梅兰芳看得直冒火,他抄起桌上的裁纸刀,“哗哗哗”“哗哗哗”,霎时,将他用半年时间画成的国画,全划破了。 正在这时,一辆轿车“哧”的一声,在画苑门口停住。伪中央政府外交部长褚民谊急忙下了车,对走来相迎的伪警官说:“快作些准备,汪主席带着记者马上要来了。” 伪警官献媚讨好地说:“正巧,梅兰芳本人也来了。” 褚民谊一听,乐得直咧嘴,一边喊着“梅兄,梅兄”,一边直奔展厅。他把门一推,突然惊呆了:只见红红绿绿的画纸片洒了一地,他望着伫立的梅兰芳,气急败坏地说:“梅兄,这些画多大价值!你怎么忍心……” 梅兰芳摸着胡须,哈哈大笑起来:“褚部长,我是中华儿女,梅兰芳这三个字,一不肯供人借卖,二不肯供人戏弄!” 褚民谊恼羞成怒,吼道:“不管你名声多大,今天这举动,本政府就可定你亲共通匪之罪!” 梅兰芳铿锵有力地回道:“请放心,梅兰芳宁为玉碎,不为瓦全!”说着,扬长而去。 9.给短文拟个合适的题目,写在文前的横线上。 10.根据意思从文中找出相应的四字词语写在括号里。 (1)上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。( ) (2)由于羞愧和恼恨而发怒。( ) (3)大模大样地径直离去。( ) 11.梅兰芳为什么将他用半年时间画成的国画全划破了? 12.读文中画线的句子,回答问题。 (1)画线句子是对梅兰芳的( )和( )的描写。 A.外貌 B.神态 C.动作 D.语言 (2)画线句子表现了梅兰芳( )的精神。(多项选择) A.不畏强权 B.精忠报国 C.铁面无私 D.热爱祖国 13.联系上下文,说说你对“梅兰芳宁为玉碎,不