第13课《谈读书》课件（共24张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

谈 读 书 弗朗西斯.培根 新课导入 同学们，今天课前我们来个小组比赛，每组说一条有关读书的名言，轮流来，接不下去的就算输哦。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹 读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 读万卷书,行万里路。——顾炎武 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚 新课导入 古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。 培根：英国著名唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖。毕业于剑桥大学，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》共58篇，是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。 名言：知识就是力量 作者简介 初读感悟 大声朗读课文，标记生字词语，在你喜欢的句子下面画上横线。 课后读读写写 课中重点词语 怡(yí)情 练达（dá） 枝（zhī） 统筹(chóu) 藻(zǎo)饰 狡黠(xiá) 诘(jié)难 涉猎（shè）聪颖（yǐng） 滞碍（zhì） 要诀(jué) 劝诫(jiè) 高谈阔论（kuò） 味同嚼蜡（jiáo） 诸如此类（zhū） 吹毛求疵(cī) 狂妄自大（wàng） 开卷有益（yì） 傅彩（fù） 提倡（chàng） 徐庶（shù） 王粲（càn） 阐明（chǎn） 寻章摘句（zhāng） 初读感悟 设计思路：本环节意在通过检查预习的形式，引导学生识记本课的文常知识，积累本课重点字词，流利地朗读课文,养成良好的阅读习惯。 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀： 使心情愉快。 修饰文词，使之富有文采。 诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 刻意挑剔毛病，寻找差错。 重要的诀窍。 初读感悟 开卷有益： 豁然贯通： 因小失大： 不求甚解： 狂妄自大： 咬文嚼字： 打开书来看，就会有收获。 指一下了弄通了某个道理。 为了小的利益，造成大的损失。 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 自高自大，目中无人。 多指死扣字眼而不注意精神实质。形容过分地斟酌字句。 初读感悟 1.作者围绕“读书”，提出了哪些观点？并将这些句子分类，说说它们是从哪些方面来论述“读书”的。并依此划分文章层次。 细读感悟 本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？ ①读书的正确目的；（“读书足以怡情”——“全凭观察得之”） ②要讲究读书的方法；（“读书时不可存心诘难作者”——“始能无知而显有知”） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（“读史使人明智”——“皆有特药可医”） 整体感知 读书目的 读书方法 读书作用 ①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ②读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 ③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 ④读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ⑤读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 读书目的 正面阐述其好处： 反面指出其偏向： 足以怡情 足以傅彩 足以长才 费时过多—易惰 藻饰太盛—则矫 凭条断事—学究 ① （全凭观察得之) 正反 对比 （从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。 1、读书有哪些方法？这些读书方法各适用于什么书？ ①读其部分—— ②大体涉猎—— ③全读（全神贯注，孜孜不倦）—— ④请人代读，取其所作摘要—— 只有部分重要的书 不太重要的书 课本、重要的书 题材较次或价值不高的书 细读感悟 读书方法 主张： 提倡： 推敲细思 或浅尝 或吞食 或细思 读书、讨论、作文相结合 比喻 论证 ② (读书时不可存心诘难作者—始能无知而显有知) （从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”） 阐述读书的态度、方法。 2、读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？ ①从“读史使人明智”到“皆成性格”。 运用排比手法，列举六门学科书籍，证明各种学科的书籍经过阅读后都有塑造性格的作用。 观点1 ：读书能够塑造人的性格。 2、读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？ ②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 用比喻论证，说明