第6课时 5以内的加法计算　（教案）-人教版数学一年级上册

《第6课时 5以内的加法计算　（教案）人教版数学一年级上册》 一、学习目标 1. 掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行5以内数的加法运算。 2. 培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。 3. 体验数学学习的乐趣，培养学习数学的积极态度。 二、教材分析 本节课是在学生初步认识加法的基础上，进一步学习5以内加法的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握5以内加法的计算方法，为后续的数学学习打下基础。 三、学情分析 一年级的学生已经初步认识了一些数字和简单的加法运算，但是对于5以内加法的计算方法还需要进一步学习和掌握。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际水平和接受能力，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 四、重难点 重点：掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行5以内数的加法运算。 难点：理解加法的含义和计算方法，掌握加法算式的读写方法。 五、教学过程 （一）、导入 老师：同学们，我们今天要学习的是5以内的加法计算。大家还记得加法是什么意思吗？ 学生：记得，加法是把两个数合在一起。 老师：对的，加法就是把两个数合在一起。那么，我们今天就来学习如何计算5以内的加法。 （二）、复习加法的概念 老师：我们先来复习一下加法的概念。比如，2+3是什么意思呢？ 学生：2+3就是把2和3合在一起。 老师：对的，2+3就是把2和3合在一起，结果是5。那么，我们今天就来学习如何计算这样的加法算式。 （三）、讲解加法计算方法 老师：现在我们来学习如何计算5以内的加法。比如，我们来看这个算式：2+3=？ 学生：等于5。 老师：对的，2+3确实等于5。那么，我们是怎么知道的呢？ 学生：因为2和3合在一起就是5。 老师：很好，这就是我们的加法计算方法。我们只需要把两个数合在一起，就可以得到结果了。比如，3+2=？ 学生：等于5。 老师：对的，3+2确实等于5。那么，我们来看这个算式：4+1=？ 学生：等于5。 老师：对的，4+1确实等于5。那么，我们来看这个算式：1+4=？ 学生：等于5。 老师：对的，1+4确实等于5。那么，我们来看这个算式：0+5=？ 学生：等于5。 老师：对的，0+5确实等于5。那么，我们来看这个算式：5+0=？ 学生：等于5。 老师：对的，5+0确实等于5。现在我们已经学习了如何计算5以内的加法，大家有没有发现什么规律呢？ 学生：加法的两个数不管怎么换位置，结果都是一样的。 老师：对的，这就是加法的交换律。加法的两个数可以交换位置，结果不变。比如，2+3和3+2的结果都是一样的，都是5。大家在以后的学习中要注意运用这个规律。 （四）、练习加法计算方法 老师：我们已经学习了如何计算5以内的加法，现在我们来练习一下。请同学们打开课本，翻到第28页，我们来完成上面的练习题。大家要认真计算每一个算式的结果，如果遇到困难可以随时问我。 学生开始练习，老师巡视指导。对于学生的错误答案要及时纠正并讲解原因。 （五）、习题设计 1. 基础练习： （1）1+2= _______ 2+1= _______ 3+0= _______ （2）4+1= _______ 3+2= _______ 2+3= _______ （3）1+3= _______ 4+0= _______ 2+2= _______ （4）0+4= _______ 1+1= _______ 3+1= _______ 2. 拓展练习： （1）计算下面各题的答案： 2+3= _______ 4+1= _______ 3+2= _______ （2）用加法算式表示下面的答案： 3+2= _______ 4+1= _______ 2+3= _______ （3）用加法算式表示下面的答案： 1+3= _______ 4+0= _______ 2+2= _______ （4）用加法算式表示下面的答案： 0+4= _______ 1+1= _______ 3+1= _______ 3. 应用练习： （1）一共有多少个苹果？ （2）一共有多少只小鸟？ （3）一共有多少朵花？ （4）一共有多少个气球？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，同学们掌握了5以内加法的计算方法，能够正确进行5以内数的加法运算。同时，大家也学会了用加法算式表示答案的方法。希望同学们在今后的学习中能够继续努力，更好地掌握数学知识。 七、教学反思 本节课的教学重点是让学生掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行5以内数的加法运算。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了学生的实际水平和接受能力，采用了适合学生的教学方法和手段。通过本节课的教学，我发现学生在理解加法的含义和计算方法方面还有一些困难，需要进一步指导和练习。在今后的教学中，我将继续努力探