3.5 认识加法（教案）人教版一年级上册数学

《第5课时 认识加法》教案　　人教版数学一年级上册 一、学习目标 1. 结合具体情境初步认识加法，知道加法表示的意义。 2. 认识加号，能读出加法算式，初步学会用加法计算物体个数的方法。 3. 初步感受加法的计算过程，初步具有初步的思维习惯。 二、教材分析 教材第26～28页都是认识加法，内容包括：通过具体情境使学生体会加法的含义，知道用加法表示加的数量关系；认识加号，能读出加法算式；初步具有对物体数量的抽象能力，并初步渗透数形结合的思想方法。 三、学情分析 由于学生刚开始接触加法，因此教学时要让学生通过具体操作和游戏活动来体会加法的含义。 四、重难点 重点：初步认识加法表示的意义，知道用加法表示加的数量关系。 难点：初步理解加法的含义。 五、教学过程 （一）、导入 老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个关于加法的游戏。你们知道什么是加法吗？ 学生：不知道。 老师：没关系，今天我们就来学习加法。首先，我们来了解一下加法的概念。 （二）、认识加法 老师：大家看，这里有两只小熊，它们分别拿着两个球，现在它们要合在一起，一共有多少个球呢？ 学生：两个。 老师：对，两个球合在一起就是加法。加法就是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。比如，1+1=2，这个算式就表示把1和1合并成一个数2。 学生：哦，原来加法就是合并数啊。 老师：是的，加法是一种非常有用的运算。我们可以用加法来计算很多东西的数量，比如一共有多少个苹果，一共有多少个小朋友等等。 （三）、加法算式 老师：现在我们来学习加法算式。加法算式由数字和加号组成，比如1+1=2，这个算式就表示1和1合并成一个数2。你们会写加法算式吗？ 学生：会。 老师：好的，那你们试着写一下1+2=？这个算式吧。 学生开始写算式，老师巡视指导。 （四）、游戏活动 老师：好了，现在我们来玩一个关于加法的游戏吧。我手里有一些小物品，比如小熊玩具、苹果等等，我会把它们放在一个盒子里。然后我会问你们一些问题，你们要快速回答我哦。比如，我问你们盒子里有几个小熊玩具和几个苹果，你们就要回答我相应的数量。你们明白了吗？ 学生：明白了。 老师开始拿出小物品并问问题，学生开始回答问题。通过游戏活动让学生进一步理解加法的概念和计算方法。 （五）、练习巩固 老师：好了，现在我们来做一些练习题巩固一下我们今天学习的知识吧。请同学们拿出课本，翻到第26页，我们一起来做一做这些练习题吧。 学生开始做练习题，老师巡视指导。对于学生的错误答案要及时纠正并讲解原因。 （六）、习题设计 1. 做一做第1题：小丑拿一个球，再拿一个球，一共拿几个球？ 2. 做一做第2题：小丑拿一个球，再拿一个球，又拿一个球，一共拿几个球？ 3. 做一做第3题：小丑拿走一个球，再拿走一个球，还剩几个球？ 4. 做一做第4题：小丑拿走所有的球，还剩几个球？ 5. 做一做第5题：小丑有1个红球和2个蓝球，一共有几个球？ 6. 做一做第6题：小丑有2个红球和1个蓝球，一共有几个球？ 7. 做一做第7题：小丑有3个红球和0个蓝球，一共有几个球？ 8. 做一做第8题：小丑有0个红球和3个蓝球，一共有几个球？ 9. 练习四的第1～4题。 六、课堂小结 通过本节课的学习，同学们进一步理解了加法的含义，知道了用加法表示加的数量关系。同时，大家也初步具有了对物体数量的抽象能力，并初步渗透了数形结合的思想方法。希望同学们在今后的学习中能够继续努力，更好地掌握数学知识。 七、教学反思 本节课的教学重点是让学生认识加法并知道用加法表示加的数量关系。教学时通过具体情境和操作活动让学生理解加法的含义和加法的计算方法。同时，也注重了对学生思维习惯的培养和数形结合思想的渗透。但是，由于学生刚开始接触加法，因此有些学生还是不太理解加法的含义和计算方法。在今后的教学中，我将继续努力探索更好的教学方法来帮助学生更好地掌握数学知识。 八、板书设计 认识加法 加号：+ 加法算式：2+1=3 　　1+2=3 　读作：一加二等于三 一二得三 加法含义的初步理解：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。 学科网（北京）股份有限公司 $$