10.1《劝学》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

10.1《劝学》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列对课文的分析不正确的是（   ） A．《劝学》中“𫐓以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻的运用，是为了说明人的知识、才能、品性不是先天生成的，是后天通过学习改变获得的。 B．《廉颇蔺相如列传》中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时的隐忍退让、宽宏大度和先国家之急而后私人恩怨的精神风貌。 C．《虞美人》中将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事进行对比，尤其是通过自然永恒和人事沧桑的强烈对比，把词人的悲愁悔恨委婉地表达出来。 D．《旅夜书怀》写了诗人月夜舟行江中的所见所感，首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景，颈联、尾联抒写年老多病、漂泊无依的感伤之情。 2．下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。 B．“唐宋八大家”分别是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 C．《荀子》是战国时期荀子及其门下弟子所著，现存32篇。《劝学》是该书的首篇。 D．白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。代表作有《长恨歌》《登高》《琵琶行》等。 3．下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是(    ) A．非能水也，而绝江河((劝学))       武能网纺缴((苏武传)) B．其曲中规((劝学》)                尽归汉使路充国等((苏武传)) C．赢粮而景从((过秦论》)            卒廷见相如((廉颇蔺相如列传)) D．且庸人尚羞之((廉颇蔺相如列传))   大将军邓骘奇其才 ((张衡传)) 4．下列选项中关于文章内容和艺术手法的分析，不正确的一项是 A．同以“学习”为话题，荀子重在谈学习的意义、作用、方法和态度，强调后天学习的重要性；韩愈则针对所处时代士大夫“耻学于师”的社会风气强烈呼吁师道回归。 B．《劝学》和《师说》两篇文章在论述观点的过程中都使用了“对比论证”和“比喻论证”的方法。如《劝学》中的“骐骥与驽马”，《师说》中的“圣人与众人”。 C．同是写景抒情散文，《赤壁赋》与《登泰山记》在写作的重点上并不相同。《赤壁赋》侧重将“景、情、理”完美融合，《登泰山记》侧重写登山经过和观日出的情景。 D．《赤壁赋》抒发了苏轼被贬谪后内心的苦闷和对人生、对宇宙的感悟。虽有“人生无常”的消极情绪，但他并不沉沦于个人愁怀，以江水明月作比，表现出一种豁达洒脱的情怀。 二、情景默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中荀子用自己的亲身经历“ ， ”强调了整天空想不如片刻学习的道理。 （2）《归园田居（其一）》中“ ， ”两句与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。 （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”表现了当年刘裕率军北伐时的威武气势。 三、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《学而》章重点在“学而时习之”，正确理解这句话，对正确理解本篇内容以及整部《论语》，进而深入体会孔子思想都极为关键。“时”修饰“习”，“之”代指“学”的内容，“而”连接前后两个部分，并且有“然后”、“进一步”的意义，后世阅读者对这些部分基本没有什么异议，但此句关键在“习”（習）。《说文》曰：“習，数飞也。从羽，从白。”“习”字篆书下面是鸟头形，上面是鸟的羽毛，由此，我们可知，“习”的本义为小鸟展开翅膀反复练习飞翔的本领。小鸟在巢穴中，对于飞翔技能，无论母鸟怎样教，怎样示范，但最根本的是需要小鸟自己去做飞翔实践，因此，习（習）造字之初即蕴含着“践行”意义。《学而》章此处“习”字，也应当为“践行”义。由此，“学而时习之，不亦乐乎”应理解为“学习之后，要抓住时机，不断地在实践中去印证、检验学习的内容是否正确，是否能达于实际的社会生活。如果学习者发现所学东西竟然可以用在自己切实的实践活动中，并且可以指导印证社会人生，那该是多么快乐的事情！”每个人应该都会有这样的人生经历和体验，当你看到、听到、学到的东西随即可以在实践中发挥作用，这应是令人欢欣鼓舞的事情。学习书本知识后机械地反复温习复习，能令多少人从中找到快乐，这似乎有违常理，由于这种违背常理和人性的误读，从而导致学习者觉得《论语》面目可憎、孔子虚伪假道，因而，还原《论语》本来面目，是今天我们重读经典的要义之一。 “习”字做“践行”义并非仅仅是《学而