《第3课时 第几》（教案）-一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册 第3单元1~5的认识和加减法《第3课时 第几》教学设计 一、学习目标 1. 知识目标：通过观察、操作和思考，使学生理解“第几”的含义，并掌握“第几”的顺序。 2. 能力目标：培养学生的观察、比较和思维能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3. 情感目标：通过学习，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣和求知欲。 二、教材分析 本课教材是在学生掌握了1~5各数的基础上进行教学的。教材通过一系列的观察、操作和思考活动，让学生理解“第几”的含义，并掌握“第几”的顺序。同时，教材还通过一些生活实例，让学生感受到数学与生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲。 三、学情分析 一年级的学生已经具备了一定的观察能力和比较能力，能够通过观察和比较活动来认识新的事物。同时，他们也具备了一定的语言表达能力，能够用简单的语言来描述自己的观察和比较结果。但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。因此，本课教学应注重学生的实际操作，通过多种形式的操作活动来帮助学生理解“第几”的含义，并掌握“第几”的顺序。 四、重难点 1. 重点：理解“第几”的含义，掌握“第几”的顺序。 2. 难点：理解“第几”的含义，能够正确判断两个“第几”之间的关系。 五、教学过程 （一）、导入新课，激发兴趣 师：同学们，我们上节课学习了比大小，大家都很开心，对吧？今天我们继续学习1~5的认识和加减法，我们来学习一个新的内容——第几。 （教师板书课题“第几”，并引导学生理解“第几”的含义。） （二）、观察情境图，理解“第几”的含义 师：请同学们看课本第44页的情境图，图上有几个小朋友在排队？ 生：有4个小朋友在排队。 师：从左往右数，第一个小朋友是第几？第二个小朋友是第几？第三个小朋友是第几？第四个小朋友是第几？ （教师引导学生理解“第几”的含义，并让学生用手指指出每个小朋友所代表的“第几”。） （三）、通过操作活动，掌握“第几”的顺序 1. 摆一摆，说一说 师：同学们，你们想不想亲自来排队呢？ 生：想！ 师：请你们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列。然后请你们用手指指出第一个数字是几，第二个数字是几，第三个数字是几，第四个数字是几。 （学生动手操作，按照从小到大的顺序排列数字卡片，并说一说每个数字所代表的“第几”。） 2. 涂一涂，填一填 师：同学们，你们真棒！现在我们来涂一涂、填一填吧。请你们拿出练习纸，按照要求涂一涂、填一填。 （学生动手涂色、填空，教师巡回指导。） 3. 说一说，算一算 师：同学们，你们涂得真漂亮！现在我们来算一算吧。请你们拿出练习纸，按照要求算一算。 （学生动手计算，教师巡回指导。） （四）、练习巩固，加深认识 1. 完成课本第46页的练习题。 （教师出示练习题，让学生用手指指出每个物品所代表的“第几”。） 2. 完成课本第47页的练习题。 （教师出示练习题，让学生按照要求涂一涂、填一填。） 3. 完成课本第48页的练习题。 （教师出示练习题，让学生按照要求算一算。） （五）、习题设计 1. 基础题：请按照顺序排列下列数字。 （1）3、1、4、2、5 （2）5、2、3、1、4 2. 提高题：请按照顺序排列下列数字，并标出其中的“第几”。 （1）1、3、5、7、9 （2）2、4、6、8、10 3. 拓展题：请按照顺序排列下列词语，并标出其中的“第几”。 （1）苹果、香蕉、橘子、梨子、桃子 （2）火车、汽车、飞机、轮船、自行车 4. 应用题：请按照顺序排列下列物品，并标出其中的“第几”。 （1）一本书、一支笔、一个本子、一个橡皮擦 （2）一辆车、一个司机、一个乘客、一个行李箱 5. 挑战题：请按照顺序排列下列人物，并标出其中的“第几”。 （1）张三、李四、王五、赵六 （2）张三、王五、李四、赵六 6. 综合题：请按照顺序排列下列物品和人物，并标出其中的“第几”。 （1）一个苹果、一个香蕉、一个橘子 （2）张三、李四、王五 （3）一辆车、一个司机、一个乘客 六、课堂小结 通过本课的学习，我们理解了“第几”的含义，掌握了“第几”的顺序。同时，我们也体验到了数学与生活的联系，进一步激发了我们的学习兴趣和求知欲。希望同学们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的数学素养和解决问题的能力。 七、教学反思 本节课我采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了学生的个体差异和实际需求，针对不同层次的学生制定了不同的教学策略。但在实际教学中，我发现部分学生还存在一些问题，如计算不准确、理解不深入等。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际需求，制定更加有效的教学策略，帮助学生更好地掌握所学知识。 　 学科网（北京）股份有限公司 $$