第二编 第五章 小说阅读-八年级现代文阅读满分特训

第二编 现代文阅读满分特调 第 五章 小 说 阅 读 知识纲要 一、小说的概念 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 二，小说三要素 人物、情节（故事的开端、发展、高潮和结局）、环境（自然环境和社会环境）。 三、小说中的人物 小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他/她不同于真人真事，通 过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。人物描与的角度有正面描写和侧面描写。 正面描写：外貌（肖像）、语言（对话/独白），动作、神态、心理、细节（细小的环节或情节）。 刻画人物的方法 侧面描写（间接描写）：如正衬、反衬等以人衬人、以景衬人、以场面衬人)。 四.放事情节 放事情节是指作品所描写的事件发展，额变的全过程。故事情节的组成：开端、发展、高潮、结局。贯穿情 节的线素：人、半、物、感情变化、时问、室间。 被三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏性、可读性。 首尾呼应式：使结构紧密、完整 情节安排及作用 倒叙式：制造悬念 夏然而止式：给读者留下想象空间，耐人寻味，丰富内函。 五、环境描写 名称 定义 作。用 对一定历史时期的社会情态、生活风①交代人物活动及其成长的社会环境和时代背景，揭示 社会环尚、风土人情的描写：在具体的文章各种复杂的社会关系。 境描写中则指对人物活动有影响的阶级关②交代人物身份，表现（彩响/决定）人物性格」 系、人际关系、居室陈设等的描写。③揭示社会本质特征，揭示主题 ①交代故事发生的时间、地点。 ②交代或暗示社会环境，揭示社会本质特征 对日月星辰、山川河流、花草树木、 自然环 ③渲染气氛，烘托人物心情，莫定感情基调。 鸟兽虫鱼、雨雪风霜等自然景物的描 境描写 ④推动故事情节的发展，为刻画人物作铺垫。 写，又称景物描写。 ⑤揭示人物的心情，表现人物的性格 ⑥深化主题。 105 初中生现代文阅读满分特训100篇 年缆 特训1(2014山东聊城市中考)阅读下面文章，完成文后问题。 【建议用时：25分钟实际用时： 得分：】 道 行 ①于先生是小镇上的名人。 ②于先生一某子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上 于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏 钱的，权当是稿劳乡里乡亲。 ③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有 样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于 先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样推妙 惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。 ④于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所 有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚散亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大 笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾 喷水…都相栩如生，似有神助一般。 ⑤就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技 ⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什公名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先 生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮彩人和锣鼓家什走南闯北 一跟就是三十年，愣是啥也不懂，哈也没 学会。 ⑦人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好能挣口饭吃不是。皮挑儿黑嘿一笑：“我呢，就靠两个 肩膀糊口吧。” ⑧人们也劝于先生，好歹教皮桃儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是 ⑨于先生也是嘿嘿一笑：超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有 天成。” ● ①说这话没过一年，于先生就故去了。 ①小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。 卫四村八乡人榄惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽 B没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那慕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生动逼真、惟妙椎 肖。特别是人们看到慕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽型、替花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列 动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧喷赞叹，拍手叫好。 谁也没有想到的是，这演皮影的人竞然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜 一筹。 ⑤有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？” ⑩皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。“ ⑦“那你现在就不怕了？”皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口， 可我还是要浩下去呀，大家也要看皮彩儿度日子啊。” ⑧人们