第4课《乡愁》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

4 乡 愁 内容解读 1.乡愁的时空。 “小时候”“长大后”“后来”“现在”,四个时间名词,代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗,用四个时间序词概括了诗人的整个人生,即被浓浓的乡愁牵动着的一生。这些词清晰地展现了诗歌的思路,表达的情感随着时间的推移越来越浓。 2.乡愁的寄托。 “邮票”“船票”“坟墓”“海峡”,代表着四种分离。在这里,诗人运用独特的比喻,化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物,激荡起读者心中共有的情感。 3.乡愁的内容。 “邮票”————母子情;“船票”————夫妻情;“坟墓”————生死别;“海峡”————家国恋。 4.乡愁的含义。 这首诗体现了诗人余光中思想中执着的主导情感————爱国热情。在诗中,随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变,“乡愁”的情绪越来越浓,不断加深、升华;四个意象,形式上并列,情感上层层推进。最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。 技法总结 1.诗歌的语言美。 (1)语言的图画美。 如“乡愁是一枚小小的邮票”,“邮票”一词令读者仿佛看到一位外出求学的少年在灯下给母亲写信的画面,把母子间的思念表现得真切动人。 (2)语言的音韵美。 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的使用,造成一种回环往复、一唱三叹的旋律,营造了一种低回怅惘的基调。 (3)语言的意蕴美。 “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 2.诗歌的结构美。 从整体来看,四节诗结构相似,有整齐之美;从单个诗节来看,长短句错落有致,有参差之美;读来一唱三叹,回环往复,有音乐之美。 3.诗歌的意象美。 诗人选用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象,分别抒发了母子之情、夫妻之爱丧母之痛、家国之思,将诗人心中难以直接诉说的情绪物化成具体可感的事物,体现了诗歌的意象美。 主题概括 这首抒情诗借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这几个意象,表达了诗人渴望与亲人聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 余光中(1928——2017),中国诗人,散文家,评论家。 1928年出生于南京,后移居台弯。1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《乡愁四韵》《等你,在雨中》等,诗集《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》等。 2.作品背景。 抗日战争爆发后,10岁的余光中跟随父母辗转于上海、重庆等地。1950年,余光中跟随家人来到台湾,并考进了台湾大学外文系。台湾和大陆被人为地长期隔绝,漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀,客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。 字词库 朗读课文,给下列加点字注音。 【教学目标】 1.通过朗读诗歌,结合诗中的意象构设画面。 2.通过品读诗歌,体会诗中蕴含的浓烈的思乡情怀。 【教学重难点】 1.体会意象和构思对表达乡愁的作用。 2.对诗中四种意象的体会和把握。 【教学过程】 一 导入新课 导入一:短诗《想家的心情》中有几句老师特别喜欢,至今记忆犹新:“想家的心情/是母亲倚栏遥望的眼睛/想家的心情/是游子凭窗凝眸的憧憬/想家的心情/谁都感受得到/但谁也说不清。”是啊,想家的心情,谁都说不清。同学们想家的时候还可以常回家看看,可是那些漂泊异乡、远离祖国的游子,那才是真正的愁呀!今天我们一起来学习诗人余光中的诗————《乡愁》,一起走进诗人的乡愁世界。 导入二:每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起他们对故乡的眷恋。“举头望明月,低头思故乡”的思乡情结;“露从今夜白,月是故乡明”的思乡情愫;“乡书何处达?归雁洛阳边”的思乡情感,让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。诗人们把思乡之愁诉诸笔端,使我们品味到思乡愁绪的凄婉哀伤,感受到思亲情思的绵延悠长。今天我们要学习的这首诗也饱含着浓浓的思乡、思亲之情,就让我们一起走进诗人余光中的《乡愁》,去体味一个游子对祖国的深深眷念之情。 导入三:(教师课前播放歌曲《乡愁四韵》)刚才我们听到的是诗人余光中创作的《乡愁四韵》,当年这首歌曾使许多台湾同胞热泪盈眶。是呀,哪一位海外游子不思念自己的故乡呢?今天就让我们一起来感受余光中内心的乡愁吧! 朗读点评 1.同学们先分组自由朗读,然后每组推荐一名优秀代表朗读诗歌,其他同学点评。兰结 并给出朗读指导:注意停连和重音。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅