第十六课：真诚赞美朋友多-2024-2025学年北师大版三年级上册心理健康同步课件

北师大版三年级上册心理健康同步课件 真诚赞美朋友多 赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果 主讲：XX老师 时间：20XX.XX 课前小思考 问 每个人都喜欢听到别人的赞美和夸奖，可是你会夸奖和赞美别人吗？ 其实，夸奖和赞美是发自内心的一种欣赏，如同一盏灯，照亮别人的心灵，同时也能照亮自己的心灵。学会赞美是一门人生的必修课，是一种做人的态度。所以，从现在开始，请试着欣赏和赞美你的同学吧！ 只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美 学习目标 01 敞开心扉，学会赞美别人 02 体会赞美的力量，赞美别人，快乐自己 03 真诚赞美他人，帮助建立良好的人际关系 目录 01 赞美的感觉 02 赞美的力量 03 学会赞美 赞美的感觉 赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果 PART 01 你经常被别人称赞吗？ 赞美的感觉 01 你喜欢被别人称赞吗？ 被别人称赞的感觉怎么样？ 你称赞过别人吗？ 赞美的感觉 01 你喜欢被别人称赞吗 销售额 喜欢 不喜欢 4.3 5.7 你称赞过别人吗？ 销售额 称赞过 没有 6.8 3.1 赞美的感觉 01 你经常被别人称赞吗？ 是 不是 8.2 3.2 赞美的力量 赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果 PART 02 赞美的力量 02 罗森塔尔效应 “罗森塔尔效应”是由美国著名心理学家罗森塔尔提出，美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说:"这18名学生经过科学测定全都是智商型人才，他们非常聪明，非常有潜力。” 半年以后，罗森又来到这座校，发现这18名学生的确超过一般人，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。 赞美的力量 02 运用到管理中，就要求领导对下属要投入感情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自身的主动性、积极性和创造性，如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说:“我想信你一定能办好”、“你是会有办法的”这样下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中产生了。 一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，也就变成了行。 和睦 和谐 团结 理解 赞美小游戏 02 音乐响起，同学们动起来，音乐停止，就近找一个伙伴面对面站立，一个同学竖起大拇指对对方说:“赞!赞!赞!"对面的同学回应:“很赞!很赞!很赞!”。第三次两个同学都竖起大拇指对对方说:“超赞!超赞!" 你现在感觉怎么样 赞美小游戏 02 游戏规则： 两人一组，互相赞美对方； 赞美内容包括对方的优点、长处、成就等； 每个人只有一分钟时间，尽量在时间内充分地赞美对方； 结束后，被赞美的人要向赞美他的人表示感谢。 你现在感觉怎么样 学会赞美 赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果 PART 03 学会赞美 03 你希望别人 怎样评价你 怎样称赞你 你真棒！ 你的字写得真漂亮！ 你书读得真多！ 你的发言很精彩！ 你非常有想法！ 你的红领巾真鲜艳！ 学会赞美 03 一棵树，若花不好看，也许叶子好看;花叶都不足观，也许枝干错落有致; 花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。 只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美 请同学们谈谈你怎样欣赏他们 03 小刚上课从不认真听讲，作业也做得马马虎虎，学习成绩不怎么好，他虽然调皮，有时候连老师都拿他没办法，但我总能在放学回家过斑马线时听到他对大家说:红灯stop，绿灯go，红灯亮了你可千万别硬闯!" 考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。(你欣赏谁?欣赏他哪一点?) 哭过之后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。(请问你们怎样欣赏他们?) 01 02 如何真诚的赞赏别人 03 赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。 那么什么样的赞美才受人欢迎呢?赞美别人需要哪些技巧呢?? 总结 03 学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。 因为